PLANETAS CON ANILLOS I SIN ANILLOS

LISTA DE PLANETA CON ANILLOS:

• SATURNO
• URANO
• NETUNO
  

LISTA DE PLANETAS SIN ANILLOS:

• TIERA
• JUPITER
• BENUS
• MERGUIO
• MARTE

ESTAS LITAS LAS A ESRITO ALFONSO I MAR
TRANSCRIBE: ELENA, MADRE DE MAR.

I LOS COLORES TANBIEN LOS EMOS DECIDIDO NOSOROS.
I NO ESTA PULTON PORCE NO ES UN PLANETA.

PARA DOCUMENTARNOS

Como sé que este proyecto os está costando un poco a las familias, os facilito un poco de información:

• Para saber porqué los planetas tienen diferentes colores.
• Orden de los planetas de mayor a menor.
• Origen de los nombres de los días de la semana y meses del año.
• Astronomía, Tierra, Sistema solar, Universo.
• Los Satélites.
• El sol.
• La luna
• Sistema Solar
  

SISTEMA SOLAR EN 3D

ESTE VÍDEO ES PARA REPASAR CONCEPTOS QUE ESTAMOS TRABAJANDO:

• EL SOL NO GIRA Y ESTÁ EN EL CENTRO.
• LOS PLANETAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA SOLAR SON 8.
• LAS ÓRBITAS.
• LA LUNA GIRA ALREDEDOR DE LA TIERRA.

Y CUANDO DIGO REPASAR, ME REFIERO A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, Y A SUS FAMILIARES, QUE YA SÉ QUE MÁS DE UNA Y MÁS DE UNO NO RECUERDA SI EL SOL GIRA, SI ES LA LUNA, CUÁNTOS PLANETAS, HAY...

GRACIAS DE NUEVO, PEPE...NO HAY NADA MEJOR EN ESTE TRABAJO, QUE TENER AYUDA.

CANCIÓN PARA APRENDERNOS LOS PLANETAS

PEPE HA ENCONTRADO ESTE VÍDEO EN LA RED Y NOS LO HA ENSEÑADO...



PERO DEBES VER TAMBIÉN ESTE OTRO...





PLUTÓN SE CONSIDERA UN PLANETA ENANO, ASÍ NOS INFORMAN EN LOS TELEDIARIOS . (GRACIAS ANA POR DARME A CONOCER ESTE ENLACE).

CALENTANDO MOTORES PARA NUESTRO VIAJE PLANETARIO

HOLA, AQUÍ OS DEJO UNA PRESENTACIÓN QUE HE ENCONTRADO EN LA RED, PARA QUE PODÁIS IR REPASANDO ALGUNAS COSAS QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN EL AULA.

El Sistema Solar

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SITA DE ANETAS (LISTA DE PLANETAS)

EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA EN NUESTRO BLOG: LA INTERVENCIÓN DEL ALUMNADO APOYADA POR LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR.
YA OS ANTICIPÉ QUE, A PARTIR DE ESTE TRIMESTRE, INTENTARÍAMOS QUE ESTE BLOG FUESE ENRIQUECIDO POR LAS ENTRADAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL AULA. PARA ELLO, SE LE HA PEDIDO A LAS FAMILIAS QUE VENGAN UNA HORA UN PAR DE DÍAS A LA SEMANA, DE MANERA QUE SERÁN ELLOS Y ELLAS QUIENES SE SIENTEN DELANTE DEL ORDENADOR TRANSCRIBIENDO LO QUE EXPRESAN A TRAVÉS DEL TECLADO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PROTAGONISTAS DE ESTE BLOG.
AQUÍ OS DEJAMOS UNA MUESTRA DE LO CONSEGUIDO POR SILVIA, MAMÁ DE ELENA. GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN, IMPLICACIÓN, Y POR COMPARTIR VUESTRO TIEMPO CON NOSOTROS/AS.

1. JUITR (JUPITER)
   
2. MRQURIO (MERCURIO)
   
3. MARTE (MARTE)
   
4. BEUS (VENUS)
   
5. SATURNO (SATURNO)
   
6. TERA (TIERRA)
   
7. URANO (URANO)
   
8. NETUO (NEPTUNO)

RAQUEL Y LUCIAH.

(ESTA LISTA ESTÁ RELACIONADA CON EL NUEVO PROYECTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO: EL UNIVERSO, EL SISTEMA SOLAR, LOS PLANETAS...)

AQUILES EL PUNTITO

EN ESTE ENLACE PODÉIS LEER ASPECTOS INTERESANTES SOBRE ESTA NUEVA HISTORIA QUE SE HA ADENTRADO EN NUESTRA CLASE.

DE VUELTA... CON LAS TIC

VAMOS A MOSTRAROS A CONTINUACIÓN UNA ACTIVIDAD QUE REALIZAMOS LA ÚLTIMA SEMANA ANTES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD.
DESDE LA COORDINACIÓN DE COEDUCACIÓN Y COORDINACIÓN TIC DEL COLE HEMOS DECIDIDO ELABORAR ACTIVIDADES DE FORMA CONJUNTA PARA NO SOBRECARGARNOS MÁS DE TRABAJO. PARA ELLO, DECIDIMOS QUE EN ESTA FECHA ÍBAMOS A REDACTAR LAS CARTAS A LOS REYES MAGOS EN EL ORDENADOR, CON LA FINALIDAD DE FAMILIARIZAR AL ALUMNADO CON LA HERRAMIENTA DE OPENOFFICE WRITER (LO QUE SERÍA WORD EN WINDOWS: UN PROCESADOR DE TEXTOS).
DESDE LA ETAPA DE INFANTIL, HEMOS APROVECHADO EL APADRINAMIENTO/AMADRINAMIENTO PARA PODER PONERNOS EN CONTACTO CON LAS TIC, DE MANERA QUE, MIENTRAS LA MITAD DEL AULA DE 4 AÑOS Y MITAD DEL AULA DE 5º DE PRIMARIA ESTABAN ELABORANDO UNA FELICITACIÓN PARA LAS FAMILIAS, LOS DEMÁS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ESTABAN AGRUPADOS/AS POR PAREJAS EN EL AULA TIC (5º DE PRIMARIA), REDACTANDO LA CARTA DE LOS REYES MAGOS.
CON ESTA ACTIVIDAD PRETENDÍAMOS, ENTRE OTROS OBJETIVOS:

• INSERTAR TEXTOS
• INSERTAR IMÁGENES
• COLOR DE TEXTO
• COLOR DE FONDO
• TAMAÑO DE LA LETRA
• TIPO DE LETRA
• MÁRGENES
• ENUMERACIÓN
  

POSTERIORMENTE, CADA MADRINA/PADRINO ENVIARÍA DICHA CARTA A SU CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL (ADJUNTAR ARCHIVOS)CON LA FINALIDAD DE PODER IMPRIMIRLA Y LLEVARLA AL COLE EL DÍA QUE NOS VISITARA EL CARTERO REAL, DE MANERA QUE SU AHIJADO/A PUDIERA ENTREGÁRSELA. DE ESTA FORMA, TUVIMOS QUE TRABAJAR EL HECHO DE GUARDARLA COMO .DOC Y NO .ODT, YA QUE LA MAYORÍA NO TIENEN INSTALADO EN CASA EL OPENOFFICE PARA WINDOWS.

ADEMÁS DE SER UNA ACTIVIDAD ENRIQUECEDORA POR LO QUE SUPONE TRABAJAR CON GRUPOS HETEROGÉNEOS DE EDADES, Y LO QUE CONLLEVA EL USO DE LAS TIC Y LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS DIGITALES, HE DETECTADO A POSTERIORI QUE DEBERÍA SERVIRNOS COMO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE MUCHOS ASPECTOS (REDACCIÓN, ELABORACIÓN DE LISTAS, ORTOGRAFÍA, ...), PERO SOBRE TODO, DE CUÁNTO TENEMOS QUE TRABAJAR EN EL TEMA DE GÉNERO Y SEXISMO: SÓLO HAY QUE ECHAR UN VISTAZO A LAS CARTAS, Y, SIN NECESIDAD DE VER LOS NOMBRES, PODRÍAMOS AVERIGUAR CUÁLES SERÍAN LAS DE LAS NIÑAS, Y CUÁLES LAS DE LOS NIÑOS.
¡TODOS Y TODAS TENEMOS UN GRAN TRABAJO POR DELANTE!!!


(SÓLO PUEDO MOSTRAROS AQUELLAS CARTAS QUE ME HAN ENVIADO AL CORREO DE LA CLASE)

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SORPRESA DE LOS REYES MAGOS

NUESTROS AMIGOS LOS REYES MAGOS DE ORIENTE, NOS HAN DEJADO ESTE MENSAJE

INTENTANDO COMPRENDER QUE ES LA CONSTITUCIÓN

INTENTANDO SALIR DE LOS TÓPICOS PARA LA CELEBRACIÓN DE ESTE DÍA TAL COMO HACER UN CUADERNILLO CON DERECHOS Y DEBERES QUE TENEMOS EN CASA, EN EL COLE, ETC., (QUE NO IMPLICA QUE LO VEA MAL SINO QUE CARECE DE INNOVACIÓN, CREATIVIDAD, ..., ADEMÁS DE HABER COMPROBADO QUE, NO POR TRABAJARLO TODOS LOS AÑOS LES QUEDE CLARO QUÉ ES, ENTRE OTRAS COSAS, NO PORQUE SEAN POCO INTELIGENTES, SINO PORQUE ES ALGO TAN ABSTRACTO PARA ELLAS Y ELLOS, QUE ... QUE NO!); PUES ESO, QUE ESTE AÑO HEMOS DECIDIDO HACER UNA VOTACIÓN EN CLASE PARA QUE SEPAN CÓMO SE ELIGEN DEMOCRÁTICAMENTE LAS COSAS, Y, CóMO EL HECHO DE VOTAR SUPONE OPINAR, AUNQUE NO IMPONER, Y, SOBRE TODO, RESPETAR LA DECISIÓN DE LOS DEMÁS AUNQUE NO COINCIDA CON LA NUESTRA PROPIA (MIRA QUE ESTO CUESTA A LOS ADULTOS, ¿VERDAD?).

• ¿QUÉ HEMOS VOTADO?: CÓMO IR VESTIDOS A LA EXCURSIÓN DEL TEATRO, SI CON LA ROPA HABITUAL DEL COLE, U OTRA DIFERENTE.
• ¿CUÁL HA SIDO NUESTRA URNA?: UNA CAJA DE CARTÓN
• ¿CÓMO ERAN NUESTRAS PAPELETAS?: TROZOS DE FOLIOS DE COLORES. EL COLOR AZUL INDICABA LA ROPA QUE NOS PONEMOS PARA IR AL COLE (ESA QUE NO IMPORTA QUE SE ENSUCIE, SE ROMPA, ETC...), Y LA NARANJA ES PARA VOTAR LO CONTRARIO.
• ¿CÓMO HA SIDO EL PROCESO?: EN UN LUGAR QUE NADIE PODÍA VERLES (DETRÁS DE LA MESA DE LA PROFE), HAN ESCOGIDO LA QUE HAN QUERIDO, Y LA HAN DEPOSITADO DENTRO DE LA CAJA. SE LES HA EXPLICADO QUE SE PUEDE DECIR LO QUE SE VOTA O NO, SE PUEDE ENSEÑAR EL VOTO O NO, PERO QUE ESO ES DE LIBRE ELECCIÓN.
• EL RECUENTO SE HIZO AGRUPANDO A UN LADO Y A OTRO LOS DIFERENTES COLORES, Y CONTABILIZÁNDOLOS.

AQUÍ OS DEJAMOS UNAS IMÁGENES:

5

YA HEMOS TERMINADO NUESTRO LIBRO DE 5. HEMOS BUSCADO LAS IMÁGENES QUE MÁS NOS GUSTABAN, LAS HEMOS INSERTADO EN IMPRESS, EL PROGRAMA DE OPENOFFICE QUE SUSTITUYE AL POWER POINT, Y HEMOS PUESTO EL TEXTO QUE YA SABÍAMOS DE MEMORIA.
ESPERAMOS QUE OS GUSTE.
5

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NO EDUCAS CUANDO...

No educas cuando impones conductas, sino cuando propones valores que motivan.

No educas cuando impones caminos, sino cuando enseñas a caminar.

No educas cuando impones el sometimiento, sino cuando despiertas el coraje de ser libres.

No educas cuando impones tus ideas, sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia.

No educas cuando impones el terror que aísla, sino cuando cultivas la autonomía del otro.

No educas cuando impones la verdad, sino cuando enseñas a buscarla honestamente.

No educas cuando impones disciplina, sino cuando formas personas responsables.

No educas cuando impones el respeto, sino cuando lo ganas con tu autoridad de persona respetable.

Un cocodrilo de color verde inicia un juego de encadenados que se propone desde el texto y la ilustración. Cada página muestra un personaje u objeto bajo un esquema de presentación basado en un color predominante, que a su vez se convierte en estribillo del cuento. Animales originales (un cocodrilo, un piojo) y elementos variopintos (un castillo, un baúl, una piedra, un tejado) crean divertidas rimas con los nombres de los colores más reconocibles por los niños. Para los más atrevidos, el librito es un poema muy adecuado para cantar con los más pequeños.

COCODRILO

VERDE
VERDE
VERDE

EL COCODRILO QUE MUERDE
Y SE SUBE EN UN BAÚL
AZUL
AZUL
AZUL

Y EL BAÚL EN UN CASTILLO

AMARILLO
AMARILLO
AMARILLO....

Esta es la colección de libros que vamos a ir trabajando en el aula para la animación de la lectoescritura.

ARTURO Y CLEMENTINA

DOS TORTUGAS SE CONOCEN Y SE ENAMORAN. ELLA TIENE MULTITUD DE SUEÑOS, DE ILUSIONES, Y PLANES DE FUTURO PARA SU VIDA.

CUANDO SE CASA, ÉL DECIDE TRABAJAR (BUSCAR COMIDA), PARA QUE ELLA SE QUEDE EN CASA. A ELLA ESTA SITUACIÓN LE ABURRE MUCHO, Y A ÉL, ELLA LE PARECE UNA TONTA POR ABURRIRSE.

ELLA PLANEA MUCHAS ACTIVIDADES PARA ENTRETENERSE, PERO ÉL, EN VEZ DE PERMITIRLO, LE TRAÍA COSAS Y LAS CARGABA ATADA A SUS ESPALDAS.

UN DÍA, ELLA DECIDE SALIR A DAR UN PEQUEÑO PASEO, PARA VOLVER ANTES QUE ÉL REGRESARA A CASA. LA COSTUMBRE, QUE LE HACÍA MUY FELIZ, SE FUE HACIENDO NECESARIA, PORQUE LE DABA OLOR A LIBERTAD, HASTA QUE UN DÍA, DECIDIÓ MARCHARSE PARA NO VOLVER Y PODER REALIZAR SUS SUEÑOS.

ÉL NUNCA ENTENDIÓ PORQUÉ ELLA SE FUE, ¡CON TODAS LAS COSAS QUE LE HABÍA DADO!!!

EN ESTE CUENTO, CLEMENTINA ES LA ANTÍPODA DE CENICIENTA, DE LA BELLA DURMIENTE, Y REPRESENTA LA SUPERACIÓN DE ARRAIGOS, ACTITUDES Y ROLES POCO LIBERADORES Y TOLERANTES.

EN ESTE ENLACE PODÉIS VISUALIZARLO.

NUESTRO HOMENAJE A ELLAS

AYER 25 DE NOVIEMBRE SE CONMEMORABA EL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. AQUÍ, NUESTRO PEQUEÑO GRANITO DE ARENA.



LASERMANASMIAAL (LAS HERMANAS MIRABAL)
ANGEL
DAVIDC.
DAVIDM.

ACABO DE DARME CUENTA DE QUE NUESTRO BLOG CELEBRA HOY SU PRIMER CUMPLEAÑOS.
DESDE AQUÍ QUIERO MOSTRAR MI AGRADECIMIENTO A TODAS LAS PERSONAS QUE LO LEEN (NUESTRO CONTADOR SE FUE DE VACACIONES EN VERANO Y HA DECIDIDO NO INCORPORARSE), QUIENES HACEN COMENTARIOS EN ÉL (YA SEA A TRAVÉS DEL CAJÓN DEL CHAT COMO BAJO LAS ENTRADAS O POST), Y SOBRE TODO, A MIS ALUMNAS Y ALUMNOS QUE SON QUIENES LO MANTIENEN VIVO Y ACTIVO.

ALMANZOR

ESTAMOS TRABAJANDO LA BIOGRAFÍA DE ALMANZOR Y PARA ELLO, UTILIZAMOS ESTA HERRAMIENTA QUE GOOGLE NOS OFRECE PARA PODER VER LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
HEMOS SEÑALADO SU LUGAR DE NACIMIENTO, NUESTRA LOCALIDAD, Y DONDE FALLECIÓ:


Ver mapa más grande

IMPLICARSE: ACTUAR Y NO ESPERAR

Gracias a una amiga, Isabel Rosa, llega este vídeo a mi correo.
Sobran las palabras, ella, la protagonista de estas imágenes, dice las justas, y bien claras.

LA NOCHE DE ...

ES CIERTO QUE CON LAS COMUNICACIONES Y LAS TECNOLOGÍAS LO TENEMOS TODO A NUESTRO ALCANCE, Y LO MÁS LEJANO PARECE ESTAR A NUESTRO LADO, PERO, NO POR ELLO, TODO LO QUE LLEGA A NUESTRAS MANOS DEBE SERVIRNOS, LO IMPORTANTE ES SELECCIONAR Y SER CRÍTICOS Y CRÍTICAS: ESE ES EL MAYOR OBJETIVO QUE ME PLANTEO EN EDUCACIÓN, QUE VAYAN ADQUIRIENDO LOS INSTRUMENTOS Y CONOCIMIENTOS SUFICIENTES PARA SER AUTÓNOMOS Y AUTÓNOMAS EN SUS ACTUACIONES Y EN SUS PENSAMIENTOS.
DE SOBRA ES SABIDO QUE EN NUESTRO ENTORNO MÁS INMEDIATO LA FIESTA DE HALLOWEEN NO LA HEMOS CELEBRADO NUNCA: NOS HA VENIDO IMPUESTA, DE FUERA, POR ESO, COMO NO PODEMOS OBVIAR LO QUE NOS LLEGA CASI POR INVASIÓN, ME PLANTEO "DARLE LA VUELTA A LA TORTILLA" (COMO SE DICE VULGARMENTE), Y APROVECHAR QUE TENEMOS CONTACTO CON COLEGIOS DE GALICIA, PARA QUE NOS CUENTEN SU FIESTA DE SAMAÍN: YA QUE HAY QUE CELEBRAR, POR LO MENOS QUE SEA ALGO MÁS CERCANO Y CON LO QUE NOS PODAMOS SENTIR MÁS IDENTIFICADOS/AS.
COMO BIEN DICE MARÍA EN SU BLOG, NO TODO ES AMERICANO COMO PARECE.

JULIÁN, ME ESTOY ACORDANDO DE NUEVO DE LAS CONVERSACIONES QUE MANTENEMOS UNA Y OTRA VEZ ACERCA DE "LOS DÍAS DE" (SIENTO UNA VEZ MÁS QUE NO CAIGA EL REGALITO DE RIGOR EN TUS MANOS, IGUAL QUE SIENTO QUE NO SEPA TRANSMITIRTE QUE NO ES UNA CABEZONERÍA, SINO UN PRINCIPIO, MÁS QUE PERSONAL, SOCIAL).

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

UNA VEZ MÁS, OS MUESTRO EL LIBRO QUE EVA HA CONTADO ESTA SEMANA EN EL AULA, DENTRO DEL PROGRAMA A LA ANIMACIÓN LECTORA QUE ESTÁ LLEVANDO A CABO LOS LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DE 12.30 HRS A 13.10 HRS.

RESUMEN:

Cuando el topo asomó la cabeza por la boca de su madriguera para ver si había salido el sol, se encontró que una cagada le caía en la cabeza. Indignado, empezó a investigar quién era el responsable; preguntó a la paloma, al caballo, a la liebre, a la cabra, a la vaca y al cerdo. Al final, fueron las moscas las que, tras probar el material, le contestaron con absoluta convicción: "Esto es obra de Hermenegildo, el perro del carnicero".

El topo fue en su busca, le encontró durmiendo en su caseta, se subió al tejado y desde allí arriba le pagó con la misma moneda.

NAVEGANDO POR LA RED, HE ENCONTRADO ALGUNOS ENLACES QUE PUEDEN SERVIROS PARA CONTINUAR TRABAJANDO SOBRE ESTE TEMA EN CASA, O BIEN EN LA BIBLIOTECA PARA AQUELLAS PERSONAS QUE NO TENGÁIS INTERNET:

• UN VÍDEO:

• UNAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, Y, SOBRE TODO Y LO MÁS INTERESANTE, PARA QUE BUSQUEN UN FINAL DIFERENTE AL QUE YA CONOCEN.

PARA NUESTROS AMIGOS Y NUESTRAS AMIGAS DE GALICIA, YA SABÉIS QUE ESTÁ PUBLICADO EN GALEGO, Y ADEMÁS, EL PERSONAJE ES UNA TOPA:
A TOUPIÑA QUE QUERÍA SABER QUEN LLE FIXERA AQUILO NA CABEZA.
CURIOSO HECHO EL DE HABERME ENCONTRADO CON ESTA PRESENTACIÓN HECHA POR MARÍA (GALICIA), A LA CUAL ME ESTOY DIRIGIENDO AHORA.