CONVIVENCIA CON PADRINOS Y MADRINAS

PARA CELEBRAR EL FIN DE CURSO CON NUESTROS PADRINOS Y NUESTRAS MADRINAS, NOS FUIMOS DE CONVIVENCIA AL PARQUE ALMANZOR. ALLÍ JUGAMOS Y NOS RELAJAMOS, ADEMÁS DE DESAYUNAR JUNTOS/AS, PARA, POSTERIORMENTE, Y ANTES QUE EL CALOR LLEGARA, VOLVER AL COLE.
FUE UN DÍA MUY ESPERADO DESDE HACÍA MUCHO TIEMPO, YA QUE LES PERMITIÓ CONVIVIR SIN LAS TÍPICAS PRISAS DE HORARIOS DE UNA JORNADA ESCOLAR EN EL COLE.

LEEMOS Y CONTAMOS.... DIFERENCIAMOS

Hoy hemos tenido otra gratificante experiencia con los/as niños/as de 4º de primaria: nuestros/as padrinos/as. La actividad a realizar era lo que se denomina el apadrinamiento/amadrinamiento lector (y digital, porqué no, ya que han interactuado las TIC). Nos hemos planteado trabajar el siguiente objetivo: diferenciar entre una lectura de un cuento (con soporte físico, bien un libro, un cuaderno, etc...), y un cuento contado, recurriendo a la memoria, a las vivencias, a los recuerdos.
La actividad la hemos planificado de la siguiente manera:

• Cada padrino/madrina ha buscado a su ahijado/a, y a partir de ahí hemos dividido el grupo en dos, unos/as se han ido al aula de 4º(la mitad), otros/as se han quedado en la zona de infantil (clase y hall).
• Quienes estaban en el aula de primaria han leído un cuento interactivo de manera que sus ahijados/as movían el ratón siguiendo las instrucciones de su padrino/madrina. La actividad la hemos desarrollado usando esta página.
• Quienes estaban en la zona de infantil, han contado uno, dos, tres, ... cuentos. Nos hemos repartido por el espacio, dejando libertad para no molestarnos unos/as a otros/as con nuestras narraciones.

Temporalización: cada grupo ha estado 15-20 minutos leyendo, y otros 15-20 minutos contando cuentos, y después, hemos dejado alrededor de otros 15 minutos para que, en la clase de infantil cada pareja optase por hacer lo que quisiera: leer, jugar, conversar, etc...

La actividad se basa en propuestas constructivistas de la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura y del lenguaje, promovido, entre otros/as por Miriam Nemirovsky.

Los/as mayores han tenido que elegir y planificar el cuento que se iban a preparar parar contarlo a los/as más pequeños/as, barajando criterios como duración, aspectos llamativos, interés que pueda suscitar, etc....

Ha sido una actividad muy gratificante, tanto para pequeños/as como para mayores, y está sentando las bases de un respeto y compañerismo, entre otros aspectos, muy importantes para la convivencia en sociedad.

A ver si nos animamos y hacemos un trabajo conjunto utilizando las TIC y el proyecto que nos hemos planteado trabajar a nivel de centro en este último trimestre: "Roma".

Padrinos/madrinas de 4º: esperamos vuestros comentarios acerca de lo que os ha parecido esta actividad.

Fotos de la actividad del apadrinamiento lector:

Vídeos:

Contando cuentos:




Leyendo cuentos utilizando las TIC:

REGALOS

El viernes, último día del 2º trimestre, los/as padrinos/madrinas bajaron a nuestra aula a entregarnos un regalito que nos habían hecho: era una pinza de la ropa forrada con dibujos hechos por ellos/as y coloreados con distintas técnicas, bien con cartulina, folios, rotuladores, ceras, etc...
Muchas gracias.
Ah, nosotros/as le regalamos un cuadro de Velázquez que pintamos entre todos/as expresamente para ellos/as. Esperamos que os haya gustado y lo tengáis en un buen lugar de la clase.

NOS ACOMPAÑAN NUESTROS/AS PADRINOS/MADRINAS

El jueves por la mañana los/as peques fueron con los/as padrinos/madrinas a ver los cuadros que habían pintado de Velázquez, por lo que, en parejas (mayores y pequeños) se acercaron desde el colegio al Salón de Plenos del Ayuntamiento (lugar en el que estaba la exposición), y les explicaron cuáles eran sus cuadros y cómo se llamaba lo que habían pintado. Después, todos/as estuvieron jugando un rato en el patio.

Mayores y peques enseñan y aprenden ... ¿quién a quién? y ¿quién de quién?

La semana pasada organizamos 4 grupos repartidos por diferentes espacios del colegio. En cada lugar había una lámina o foto de un cuadro de Velázquez (Las hilanderas, Las Meninas, Los Borrachos y El aguador de Sevilla). Cada grupo estaba formado por 6 niños/as mayores (padrinos/madrinas), con sus respectivos ahijados/as. Previamente, los/as niños/as de 4º de primaria habían estado buscando datos acerca de estos cuadros, y leyendo información que le habíamos aportado, para que, dicho día, y con la lámina/foto por delante, le leyesen a los/as más peques, todo lo que tuvieran. Como podéis observar, estaban bastante pendientes y cada cual, muy en su papel.

La sorpresa vino cuando, los/as mayores pudieron observar, que los/as de 3 años, sabían bastante al respecto, y se escucharon comentarios como:
- ¡Pero si sabe más que yo!!!!!
- ¡Si no me ha dado tiempo de leerte lo que traigo y ya me has dicho todas las personas del cuadro!!! (Refiriéndose al de Las Meninas).
Y muchos más que si quieren los/as niños/as de 4º pueden escribir en los comentarios de esta entrada.
Con esta actividad intentamos conseguir y transmitir muchas actitudes y valores, pero, sobre todo, desterrar la idea que por ser mayores tenemos más conocimientos e información que los/as pequeños/as, además de que el trabajo colaborativo es más gratificante que el individual. SIEMPRE PODEMOS APRENDER ALGO DE ALGUIEN.

Una vez obtenidas casi todas las autorizaciones para publicarfotos de los/as niños/as de 4º, os dejo una presentación de la actividad: