EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA EN NUESTRO BLOG: LA INTERVENCIÓN DEL ALUMNADO APOYADA POR LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR. YA OS ANTICIPÉ QUE, A PARTIR DE ESTE TRIMESTRE, INTENTARÍAMOS QUE ESTE BLOG FUESE ENRIQUECIDO POR LAS ENTRADAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL AULA. PARA ELLO, SE LE HA PEDIDO A LAS FAMILIAS QUE VENGAN UNA HORA UN PAR DE DÍAS A LA SEMANA, DE MANERA QUE SERÁN ELLOS Y ELLAS QUIENES SE SIENTEN DELANTE DEL ORDENADOR TRANSCRIBIENDO LO QUE EXPRESAN A TRAVÉS DEL TECLADO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PROTAGONISTAS DE ESTE BLOG. AQUÍ OS DEJAMOS UNA MUESTRA DE LO CONSEGUIDO POR SILVIA, MAMÁ DE ELENA. GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN, IMPLICACIÓN, Y POR COMPARTIR VUESTRO TIEMPO CON NOSOTROS/AS.
JUITR (JUPITER)
MRQURIO (MERCURIO)
MARTE (MARTE)
BEUS (VENUS)
SATURNO (SATURNO)
TERA (TIERRA)
URANO (URANO)
NETUO (NEPTUNO)
RAQUEL Y LUCIAH.
(ESTA LISTA ESTÁ RELACIONADA CON EL NUEVO PROYECTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO: EL UNIVERSO, EL SISTEMA SOLAR, LOS PLANETAS...)
VAMOS A MOSTRAROS A CONTINUACIÓN UNA ACTIVIDAD QUE REALIZAMOS LA ÚLTIMA SEMANA ANTES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD. DESDE LA COORDINACIÓN DE COEDUCACIÓN Y COORDINACIÓN TIC DEL COLE HEMOS DECIDIDO ELABORAR ACTIVIDADES DE FORMA CONJUNTA PARA NO SOBRECARGARNOS MÁS DE TRABAJO. PARA ELLO, DECIDIMOS QUE EN ESTA FECHA ÍBAMOS A REDACTAR LAS CARTAS A LOS REYES MAGOS EN EL ORDENADOR, CON LA FINALIDAD DE FAMILIARIZAR AL ALUMNADO CON LA HERRAMIENTA DE OPENOFFICE WRITER (LO QUE SERÍA WORD EN WINDOWS: UN PROCESADOR DE TEXTOS). DESDE LA ETAPA DE INFANTIL, HEMOS APROVECHADO EL APADRINAMIENTO/AMADRINAMIENTO PARA PODER PONERNOS EN CONTACTO CON LAS TIC, DE MANERA QUE, MIENTRAS LA MITAD DEL AULA DE 4 AÑOS Y MITAD DEL AULA DE 5º DE PRIMARIA ESTABAN ELABORANDO UNA FELICITACIÓN PARA LAS FAMILIAS, LOS DEMÁS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ESTABAN AGRUPADOS/AS POR PAREJAS EN EL AULA TIC (5º DE PRIMARIA), REDACTANDO LA CARTA DE LOS REYES MAGOS. CON ESTA ACTIVIDAD PRETENDÍAMOS, ENTRE OTROS OBJETIVOS:
INSERTAR TEXTOS
INSERTAR IMÁGENES
COLOR DE TEXTO
COLOR DE FONDO
TAMAÑO DE LA LETRA
TIPO DE LETRA
MÁRGENES
ENUMERACIÓN
POSTERIORMENTE, CADA MADRINA/PADRINO ENVIARÍA DICHA CARTA A SU CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL (ADJUNTAR ARCHIVOS)CON LA FINALIDAD DE PODER IMPRIMIRLA Y LLEVARLA AL COLE EL DÍA QUE NOS VISITARA EL CARTERO REAL, DE MANERA QUE SU AHIJADO/A PUDIERA ENTREGÁRSELA. DE ESTA FORMA, TUVIMOS QUE TRABAJAR EL HECHO DE GUARDARLA COMO .DOC Y NO .ODT, YA QUE LA MAYORÍA NO TIENEN INSTALADO EN CASA EL OPENOFFICE PARA WINDOWS.
ADEMÁS DE SER UNA ACTIVIDAD ENRIQUECEDORA POR LO QUE SUPONE TRABAJAR CON GRUPOS HETEROGÉNEOS DE EDADES, Y LO QUE CONLLEVA EL USO DE LAS TIC Y LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS DIGITALES, HE DETECTADO A POSTERIORI QUE DEBERÍA SERVIRNOS COMO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE MUCHOS ASPECTOS (REDACCIÓN, ELABORACIÓN DE LISTAS, ORTOGRAFÍA, ...), PERO SOBRE TODO, DE CUÁNTO TENEMOS QUE TRABAJAR EN EL TEMA DE GÉNERO Y SEXISMO: SÓLO HAY QUE ECHAR UN VISTAZO A LAS CARTAS, Y, SIN NECESIDAD DE VER LOS NOMBRES, PODRÍAMOS AVERIGUAR CUÁLES SERÍAN LAS DE LAS NIÑAS, Y CUÁLES LAS DE LOS NIÑOS. ¡TODOS Y TODAS TENEMOS UN GRAN TRABAJO POR DELANTE!!!
(SÓLO PUEDO MOSTRAROS AQUELLAS CARTAS QUE ME HAN ENVIADO AL CORREO DE LA CLASE)
YA HEMOS TERMINADO NUESTRO LIBRO DE 5. HEMOS BUSCADO LAS IMÁGENES QUE MÁS NOS GUSTABAN, LAS HEMOS INSERTADO EN IMPRESS, EL PROGRAMA DE OPENOFFICE QUE SUSTITUYE AL POWER POINT, Y HEMOS PUESTO EL TEXTO QUE YA SABÍAMOS DE MEMORIA. ESPERAMOS QUE OS GUSTE. 5
ESTAMOS TRABAJANDO LA BIOGRAFÍA DE ALMANZOR Y PARA ELLO, UTILIZAMOS ESTA HERRAMIENTA QUE GOOGLE NOS OFRECE PARA PODER VER LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA. HEMOS SEÑALADO SU LUGAR DE NACIMIENTO, NUESTRA LOCALIDAD, Y DONDE FALLECIÓ:
EL VIERNES FUIMOS A CONOCER INSTALACIONES, DEPENDENCIAS Y LUGARES RELEVANTES DE LA LOCALIDAD, ENMARCADO TODO DENTRO DEL PROYECTO QUE ESTE TRIMESTRE NOS OCUPA: CONOZCO MI PUEBLO. PARA ELLO, NOS PUSIMOS EN CONTACTO CON EL AYUNTAMIENTO, Y DURANTE LA VISITA, NOS GUIARON POR LAS INTALACIONES OFICIALES: - AYUNTAMIENTO - BIBLIOTECA - CENTRO JUVENIL BELINDA LÓPEZ - PABELLÓN DEPORTIVO - CENTRO DE MAYORES
GRACIAS A GOOGLE MAPS PUEDO RESCATAR ALGUNAS IMÁGENES DE LA ANTIGUA CIUDAD ROMANA DE ITÁLICA (SANTIPONCE) Y LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA Y ORIENTACIÓN ESPACIAL. SI COLOCÁIS EL RATÓN SOBRE LA IMAGEN Y PINCHÁIS SOBRE ELLA, LA PODRÉIS VER A MAYOR TAMAÑO. POR OTRO LADO, SI OS COLOCÁIS SOBRE EL MAPA Y CON EL BOTÓN DEL RATÓN PULSADO ARRASTRÁIS DE UN LADO A OTRO, PODRÉIS SITUAROS EN DIFERENTES ZONAS DEL MAPA.
Hoy hemos tenido otra gratificante experiencia con los/as niños/as de 4º de primaria: nuestros/as padrinos/as. La actividad a realizar era lo que se denomina el apadrinamiento/amadrinamiento lector (y digital, porqué no, ya que han interactuado las TIC). Nos hemos planteado trabajar el siguiente objetivo: diferenciar entre una lectura de un cuento (con soporte físico, bien un libro, un cuaderno, etc...), y un cuento contado, recurriendo a la memoria, a las vivencias, a los recuerdos. La actividad la hemos planificado de la siguiente manera:
Cada padrino/madrina ha buscado a su ahijado/a, y a partir de ahí hemos dividido el grupo en dos, unos/as se han ido al aula de 4º(la mitad), otros/as se han quedado en la zona de infantil (clase y hall).
Quienes estaban en el aula de primaria han leído un cuento interactivo de manera que sus ahijados/as movían el ratón siguiendo las instrucciones de su padrino/madrina. La actividad la hemos desarrollado usando esta página.
Quienes estaban en la zona de infantil, han contado uno, dos, tres, ... cuentos. Nos hemos repartido por el espacio, dejando libertad para no molestarnos unos/as a otros/as con nuestras narraciones.
Temporalización: cada grupo ha estado 15-20 minutos leyendo, y otros 15-20 minutos contandocuentos, y después, hemos dejado alrededor de otros 15 minutos para que, en la clase de infantil cada pareja optase por hacer lo que quisiera: leer, jugar, conversar, etc...
La actividad se basa en propuestas constructivistas de la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura y del lenguaje, promovido, entre otros/as por Miriam Nemirovsky.
Los/as mayores han tenido que elegir y planificar el cuento que se iban a preparar parar contarlo a los/as más pequeños/as, barajando criterios como duración, aspectos llamativos, interés que pueda suscitar, etc....
Ha sido una actividad muy gratificante, tanto para pequeños/as como para mayores, y está sentando las bases de un respeto y compañerismo, entre otros aspectos, muy importantes para la convivencia en sociedad.
A ver si nos animamos y hacemos un trabajo conjunto utilizando las TIC y el proyecto que nos hemos planteado trabajar a nivel de centro en este último trimestre: "Roma".
Padrinos/madrinas de 4º: esperamos vuestros comentarios acerca de lo que os ha parecido esta actividad.
OAAEESAOSEMOEIOEA0SEEOSUIAEOE0E0IEOOEEEOSUOAIOS.BSITOS (HOLA ÁNGEL.ESTAMOS EN EL COLEGIO.TE ECHAMOS DE MENOS.CUÍDATE.PONTE BUENO.TE QUEREMOS MUCHO.ADIÓS.BESITOS)
ESTE MENSAJE LO HAN ESCRITO SUS COMPAÑEROS/AS, POR PAREJAS, PARA PONERSE EN CONTACTO CON ÁNGEL, QUE LLEVA ENFERMO MÁS DE 10 DÍAS, Y, POR LO QUE NOS HA COMENTADO SU PAPÁ, ESTA SEMANA TAMPOCO VENDRÁ.
