INFANTIL 3, 4 y 5 AÑOS C.E.I.P. ARGANTONIO

ESCUELA Y CREATIVIDAD

2010-05-20T22:38:00.000+02:00

FERIA MEDIEVAL EN SEVILLA

2010-05-14T00:19:00.005+02:00

RELACIONADO CON EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL QUE NOS HALLAMOS INMERSOS/AS EN ESTE PROYECTO, OS OFRECEMOS EL PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA FERIA MEDIEVAL QUE SE CELEBRA EN SEVILLA DESDE EL JUEVES 13 AL DOMINGO 16, EN EL PRADO DE SAN SEBASTIÁN.

2010-05-11T10:04:00.002+02:00

ENELRINCO N DE LAS LETRAS ESTAMOS A PRENDIENDO LAS PARTES DEL CASTILLO
ENELRINCON DE LAS MATEMATICA S ESTAMOS BUSCANDO LAS
SIETE DIFERENCIA Y CONTANDO LAS COSAKETENEMOSKELLEBAR
A LA FIESTA
ENELRINCON DE LA PLASTICA ESTAMOS A PRENDIENDO
LA BIDRIERA

LA LINEA

2010-05-07T11:17:00.002+02:00

ECHO DE MENOS A TRYANA CUANDO ESTOY ENELCOLE CUANDOJUEGO

OS KASILLOS

2010-05-03T10:30:00.003+02:00

SETABANSITUAOS ARRIBA DE UNA MONTANA

(ESTABAN SITUADOS ARRIBA DE UNA MONTAÑA)

lucia cone senahero

2010-04-28T09:47:00.003+02:00

olaso ilucia hidalgo ieido amalaga imeho u nafotoquonelsenahero

aquillaesello ceguapa

RAFA

2010-03-03T11:09:00.001+01:00

OLA RAFA SABEMOS E AS IO A MADRI APONER LOSMUSCULOS FUERTES
TE QUE REMOS VER FUERTE Y PRONTO
BESOS

ANDALUSIA

2010-03-02T10:25:00.003+01:00

LABADERADEANDALUSIAESLAKAIVEDEITIENEUNESQDOCONNERQLSILESILOSLEONES

LA BANDERA DE ANDALUCÍA ES BLANCA Y VERDE. TIENE UN ESCUDO CON HÉRCULES Y LOS LEONES.

2010-02-03T10:42:00.004+01:00

ANGELA EEMOS SABER E TE PASA

ESTAMOS APRENDIEMDO COSAS DE ANDALUCIA

ANDALUCIA

2010-02-02T10:42:00.002+01:00

ANDALUCIA ESADONDEVIVIMO 8
LAS PROVINCIAS DE ANDALUCIA SON:

- SEVILLA
- MALAGA
- ALMERIA
- GRANADA
- CADIZ
- HUELVA
- CORDOBA
- JAEN

ESTO LOESKRITO LLOSOLITO IGNACIO

ESCHAMOS DE MENO A RAQUEL GALA ANGELA KENOANBENIO

NIEBE

2010-01-12T13:13:00.002+01:00

EL DOMINGO NEBOAKI (DAVIDM.)

SOI MAR I VOI A CONTAR LO QUE ICE CUANDO NEVO FUI CON MI TITA SILVIA Y MI PRIMA SILVIA A VER LA NIEVE A EL RONQUILLO ICE UN MUÑECO DE NIEVE ICE UNA VOLA DE NIEVE I MELALLEVE A CASA I LA METI EN LA NEVERA

PAPEL MAHE (PAPEL MACHÉ)

2009-11-11T10:45:00.002+01:00

ORAMOSELPAPELILEEHAMOSOLAIAUADESUESLOAIMOSIESURIMOS

(CORTAMOS EL PAPEL Y LE ECHAMOS COLA Y AGUA, DESPUÉS LO BATIMOS Y ESCURRIMOS).

ESTA TÉCNICA SERÁ EMPLEADA PARA RECREAR LOS PULMONES Y LA TRÁQUEA, YA QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN ESTA SEMANA EL APARATO RESPIRATORIO.

APARATODIGESTIBO

2009-11-03T10:33:00.003+01:00

ESOFAGO
ESTOMAGO
IGADO
INTESTINOUESO
INTESTINODELGADO

ESTO LO HAN ESCRITO ISABEL Y DAVID MONDAZA.

PARTESDELAABEZA (PARTES DE LA CABEZA)

2009-10-01T10:59:00.003+02:00

OJO
OCA (BOCA)
PELO
NAIZ (NARIZ)
OEJA (OREJA)
ARA (CARA)

ESIBE EVA I SILVIA

(ESCRIBEN EVA Y SILVIA)

LOS DE DOS DE LA MANO

2009-09-28T10:54:00.003+02:00

SE YAMAN:
PULGAR
INDISE
CODASON
ANULAR
MEÑIQE

ESTO LO AN ES CRITO
ANGELA PATRICIA

COMIENZA UN NUEVO CURSO

2009-09-27T11:28:00.000+02:00

VOLVEMOS DE NUEVO AL USO DE LAS TIC EN EL AULA.
ESTE AÑO ENCONTRARÉIS ENTRADAS HECHAS POR ELLOS Y ELLAS CON AYUDA DE LA MAESTRA, DE LA PERSONA DE APOYO, Y/O DE LAS FAMILIAS, CON LAS CUALES, CONTAMOS DE NUEVO PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA.
¡AH! LA NOVEDAD DE ESTE AÑO ES QUE MUCHAS ENTRADAS LAS HARÁN ELLAS Y ELLOS SIN AYUDA. ¡CÓMO SE NOTAN LOS 5 AÑOS!

A PETICIÓN DE RAQUEL

2009-06-18T22:00:00.004+02:00

HACE YA UNOS MESES, RAQUEL ME PIDIÓ QUE CAMBIARA LA FOTO DONDE APARECEN ELLAS Y ELLOS EN LA PUERTA DEL COLE, PORQUE, CON MUCHA RAZÓN, DECÍA QUE ERA MUY ANTIGUA, Y ES QUE ES VERDAD RAQUEL, AHÍ SE OS VE PEQUEÑITOS Y PEQUEÑITAS, Y VOSOTRAS Y VOSOTROS YA SOIS MAYORES, Y COMO TE LO PROMETÍ, TARDE, PERO HA LLEGADO EL MOMENTO.
OS LA PONGO COMO REGALO DE FIN DE CURSO, POR ACOMPAÑARME EN TODOS LOS DÍAS DE COLE, Y POR HABERME ENSEÑADO, UN AÑO MÁS, TANTAS COSAS QUE LOS ADULTOS HEMOS OLVIDADO.
FELIZ VERANO

Recogemos premios otorgados

2009-05-26T22:03:00.004+02:00

Copio los distintos comentarios y premios que nos han otorgado desde hace unos meses hasta ahora. Haciendo clic en cada foto, podréis acceder a cada uno de los blogs que nos siguen y nos creen merecedores de dichos premios. A todos ellos y todas ellas, muchas gracias:

En nombre de mis compañeras y en el mío propio, os concedemos el PREMIO CLIC MÁGICO. Podéis recogerlo en nuestro blog:

Hace tiempo que se de vuestro estupendo trabajo y quiero felicitaros por vuestra implicación en la educación.
Os he concedido un premio desde mi blog:

Hola Eva!
Espero que te encuentres mejor.
Para animarte te envió un premio a tu BLOg. El premio LIMONADA. Te lo concedo por tu estupenda labor y por todo lo que me has ayudado.
Puedes pasar a recogerlo por mi Blog.

RAFA PINTA LA BANDERA DE EGIPTO

2009-05-25T11:15:00.006+02:00

HEMOS EMPEZADO UN NUEVO PROYECTO: VAMOS A CONOCER COSAS DE OTRAS CULTURAS, Y ESTE AÑO, TOCA EGIPTO. ESTAMOS EMPEZANDO A CONOCER LOS COLORES DE SU BANDERA, ESCUDO, LAS LETRAS QUE COMPONEN SU NOMBRE, ETC...
RAFA, AYUDADO POR LAS TIC, TAMBIÉN TRABAJA LO MISMO QUE SUS COMPAÑEROS/AS, Y DE PASO, VA FAMILIARIZÁNDOSE CON EL USO DEL JOYSTICK. AQUÍ OS MOSTRAMOS EL RESULTADO:

dibujos para colorear

PIEDRA, PALO Y PAJA - MARILUZ AVESTRUZ

2009-05-24T23:15:00.009+02:00

200805212237560.Piedra, Palo Y Paja.

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MARILUZ AVESTRUZ

MARILUZ AVESTRUZ VIVE EN LA SABANA AFRICANA; TIENE UNA COLA MAGNÍFICA; SE SIENTE ORGULLOSA DE ELLA Y SE PASEA TODO EL DÍA LUCIENDO SU ABANICO DE PLUMAS. DESCUBRE QUE OCURRE CUANDO MARILUZ AVESTRUZ DESPIERTA UNA MAÑANA Y NO PUEDE MOVER SU CABEZA… ¡ESTÁ ATASCADA EN UN HOYO!

LA LUNA

2009-05-24T23:02:00.004+02:00

LA SEMANA PASADA CONCLUIMOS NUESTRO PROYECTO ACERCA DEL UNIVERSO. EN ESTA OCASIÓN ESTUVIMOS APRENDIENDO COSAS DE LA LUNA, E INCLUSO HICIMOS UN LIBRO CON LAS FASES LUNARES QUE SE LO HAN LLEVADO A CASA.
aQUÍ OS PONGO UNOS VÍDEOS DE YOUTUBE QUE NOS HAN RESULTADO MUY ESCLARECEDORES E ILUSTRATIVOS.

MÁS ACERCA DE LA ANIMACIÓN A LA LECTOESCRITURA

2009-05-14T17:54:00.012+02:00

EN ESTOS DÍAS, EVA HA LEÍDO EN CLASE LOS SIGUIENTES LIBROS, QUE, PODEMOS ASEGURAROS, HAN MANTENIDO LA ATENCIÓN DE TODAS Y TODOS:

SIMÓN MENTIRAS, EDITORIAL OQO:

Simón no quiere ir a la escuela, el día es muy bonito, el campo rebosa de flores, Simón salta con alegría y se distrae... y, de pronto, la oveja le exige que le explique por qué no está en la escuela. Simón se inventa una trola y, como es muy listo, lo hace en forma en verso, que siempre suena más verdadero. Lo mismo sucede con la gallina y el gorrión, que se va encontrando a su paso. Pero al final, tanta mentira se vuelve en su contra.

MOSQUITO, EDITORIAL OQO:

Divertida historia de Margarita del Mazo a partir de un cuento tradicional chino. Un mosquito provisto de enormes mandibulas de hierro va probando cual es la carne mas sabrosa, para poder salvar a un anciano al que se lo va a comer una serpiente. Con ilustraciones de Roger Olmos, reciente ganador del Premio Lazarillo al mejor album infantil ilustrado.

FREDERICK, EDITORIAL KALANDRAKA. ESTE LIBRO FUE LEÍDO POR NUESTRA COMPAÑERA CARMEN GONZÁLEZ, TUTORA DE 4º DE PRIMARIA:

La familia de Frederick se prepara para la llegada del crudo invierno trabajando sin descanso. El ratoncito Frederick es tachado de holgazán por no trabajar como los demás, y cuando le preguntan por qué no lo hace, él les explica que trabaja de otra manera: recoge los rayos del sol, los colores, las palabras... y así consigue que la colonia de ratones sobreviva al duro invierno.

VERLIOKA, EDITORIAL OQO:

Verlioka, un terrible gigante con barba larguísima, nariz ganchudo y sólo un ojo, se apodera de una niña cuando los abuelos le encomiendan que vaya a espantar los pájaros para que no coman los guisantes, y luego de su hermana, al ir a interesarse por la suerte de esta. La abuela también se topa con el gigante cuando va al huerto a buscarlas, mas le ofrece resistencia peleando y cae al suelo, rendida. Acude luego el abuelo y ante tal panorama emprende, con su bastón de hierro, la búsqueda del gigante. Por el camino se le unen en fila una oca desplumada, el esqueleto de un mil razas, un burro rabudo y una cabra con un corno solo. Escondidos en la cabaña del gigante, cagándole en la boca, con la dentadura del mil razas, enredándole el rabo entre las piernas el burro, con una cornada de la cabra y el bastón de hierro del anciano, lo derrotan y se apoderan de la llave del calabozo en donde encerraba a las niñas, dejándolo a él cerrado allí para siempre. Desde entonces comieron guisantes en los desayunos, en las comidas y en las cenas.
Y el burro, el mil razas, la cabra y la oca sortearon los bigotes y las barbas de Verlioka.
Con muy poco texto, las ilustraciones rotundas de este álbum facilitan una ágil lectura visual de los más pequeños.

EL TRAGALDABAS, EDITORIAL OQO:

La abuela decidió preparar a sus nietas un pan con miel pero no se dio cuenta que aquella era la comida favorita del tragaldabas y éste… ¡se lo comió todo, incluyendo a las nietas! Averigua qué hizo la abuela para que el tragaldabas dejara de comerse todo. Un cuento maravilloso, con una gráfica de escalofríos…

ASTRONOMÍA EN FAMILIA

2009-03-25T21:20:00.003+01:00

A TRAVÉS DE UN CORREO QUE HE RECIBIDO ME LLEGA UNA INFORMACIÓN QUE ME GUSTARÍA COMPARTIR CON VOSOTRAS Y VOSOTROS POR SI PUDIERA RESULTAROS DE INTERÉS.
LA ACTIVIDAD ESTÁ RELACIONADA CON LA ASTRONOMÍA, ES GRATUITA Y SE DESARROLLARÁ LA SEMANA QUE VIENE EN EL PARQUE NATURAL SIERRA DE ANDÚJAR .
PINCHAD AQUÍ PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN.

CONTESTANDO A JULIÁN A PARTIR DE UN COMENTARIO EN EL CAJÓN DE CHAT

2009-03-22T21:08:00.015+01:00

JULIÁN, TÚ CONOCES DE SOBRA LAS RAZONES POR LAS QUE UTILIZO ESTE ENFOQUE (CONSTRUCTIVISMO), EL CUAL HE ADOPTADO COMO SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TRAS MUCHOS AÑOS DE FORMACIÓN, MUCHAS HORAS DE DOCUMENTACIÓN, INVESTIGACIÓN, Y, SOBRE TODO, TRAS HABERLO COMPARADO CON OTROS MÉTODOS Y ENFOQUES EXISTENTES EN EDUCACIÓN.
LO QUE OCURRE EN LAS AULAS CUANDO SE SUSTITUYE NO ES ACHACABLE AL TITULAR DE LA MISMA, SINO A LA ADMINISTRACIÓN, QUE NO SE RESPONSABILIZA DE QUE QUIEN SUSTITUYE CONTINÚE CON LA LÍNEA METODOLÓGICA EXISTENTE.

DE TODAS FORMAS, QUE CANTEN Y JUEGUEN DE MARAVILLA ME PARECE MUY PEDAGÓGICO.

CANTAR EN INFANTIL

Pajarita

2009-03-04T13:04:00.002+01:00

¿Pensábais que ya nos habíamos olvidado de la lectura? ¡Para nada! Los libros son nuestra mayor fuente de inspiración, de documentación, de aprendizaje, de motivación, de...
Este que os muestro es el último que Eva ha contado en el aula.
Por cierto, os han quedado muy bonitos los trabajos que habéis hecho sobre Aquiles el puntito.

Sencilla e ingeniosa propuesta poética dirigida a los más pequeños. La pajarita de papel está poniendo la mesa, primero pone el mantel y encima se van acumulando una serie de objetos, hasta componer un sencillo poema. Siete secuencias de marcado ritmo, con rimas e imágenes muy adecuadas a los más pequeños. Una buena propuesta para leer juntos en voz alta, jugando con la voz y el rimo.
Resumen extraído de esta página.

GARATERISIGA DE MERKURIO

2009-02-17T10:07:00.009+01:00

ES DE QOLOR ROJO
ES EL MAS PEELO(PEQUEÑO)
ESTA MAS CERKA DE SO(SOL)
LOS METEORIOS LE A(DAN) OPES(GOLPÈS) I FORMA RATERES(CRATERES)

LO AN ESRIO(ESCRITO) EVA I ANGEL LO TRANSCRIBE REYES (MADRE DE SILVIA)

qolores de los planetas

2009-02-13T10:09:00.005+01:00

JUPITER: ES DE QOLOR MARRON KARITO, RIS (GRIS),ACUL (AZUL) KLARITO
NEPTUNO:AZUL I UN POITO (POQUITO) BLANQO
LA TIERRA: SIN NUBS Y SIN LUNA (DAVID M.), AZUL I BERDE. (MARIOLA)
SATURNO: 7 ANIOS (ANILLOS MARIOLA) NEGRO Y GRYS (DAVID M.)
MARTE: ROJO I TIENE IEDRAS (PIEDRAS)
URANO: AZUL KLARYTO Y A ESTA (Y YA ESTÁ)
VENUS: DORADO
MERCURIO: MARROM KLARYTO.

ESCRITO POR DAVID MONDAZA Y MARIOLA, Y TRANSCRIPCIÓN DE ISABEL, MADRE DE DAVID C.

LAS IMAGEMS DE LO ANETAS

2009-02-10T10:19:00.017+01:00

MERUIO

URANO

SAURNO

VEUS

TIERA

JUPIER

NEUNO

MARTE

ESCRIBEN:
TRANSCRIBE: ELENA, MADRE DE MAR.

ESCRITURA LIBRE

2009-01-27T14:52:00.002+01:00

OS OFREZCO ESTA HERRAMIENTA PARA QUE PODÁIS IR ESCRIBIENDO COSAS QUE ESTÁIS APRENDIENDO EN ESTOS DÍAS, VUESTROS NOMBRES, O LO QUE QUERÁIS.

PARA ESCRIBIR, SÓLO TIENES QUE ELEGIR LA LETRA Y ARRASTRARLA HASTA LA PANTALLA.
PARA BORRAR, PICHA EN CLEAR, PARA PONER MAYÚSCULAS, PNCHA EN CAPS, Y SI PINCHAS 123,.. PODRÁS USAR LA EDICIÓN NUMÉRICA Y OTROS CARACTERES.

SOL, PLANETAS, ÓRBITAS, SISTEMA SOLAR...

2009-01-26T22:43:00.003+01:00

NAVEGANDO POR LA RED HE ENCONTRADO ESTA ANIMACIÓN QUE NOS VIENE MUY BIEN PARA EL PROYECTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO, Y, ADEMÁS, LOS NOMBRES VAN SALIENDO EN MAYÚSCULAS.

PLANETAS CON ANILLOS I SIN ANILLOS

2009-01-23T10:08:00.006+01:00

LISTA DE PLANETA CON ANILLOS:

SATURNO
URANO
NETUNO

LISTA DE PLANETAS SIN ANILLOS:

TIERA
JUPITER
BENUS
MERGUIO
MARTE

ESTAS LITAS LAS A ESRITO ALFONSO I MAR
TRANSCRIBE: ELENA, MADRE DE MAR.

I LOS COLORES TANBIEN LOS EMOS DECIDIDO NOSOROS.
I NO ESTA PULTON PORCE NO ES UN PLANETA.

PARA DOCUMENTARNOS

2009-01-19T17:04:00.003+01:00

Como sé que este proyecto os está costando un poco a las familias, os facilito un poco de información:

Para saber porqué los planetas tienen diferentes colores.
Orden de los planetas de mayor a menor.
Origen de los nombres de los días de la semana y meses del año.
Astronomía, Tierra, Sistema solar, Universo.
Los Satélites.
El sol.
La luna
Sistema Solar

SISTEMA SOLAR EN 3D

2009-01-18T22:19:00.005+01:00

ESTE VÍDEO ES PARA REPASAR CONCEPTOS QUE ESTAMOS TRABAJANDO:

EL SOL NO GIRA Y ESTÁ EN EL CENTRO.
LOS PLANETAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA SOLAR SON 8.
LAS ÓRBITAS.
LA LUNA GIRA ALREDEDOR DE LA TIERRA.

Y CUANDO DIGO REPASAR, ME REFIERO A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, Y A SUS FAMILIARES, QUE YA SÉ QUE MÁS DE UNA Y MÁS DE UNO NO RECUERDA SI EL SOL GIRA, SI ES LA LUNA, CUÁNTOS PLANETAS, HAY...

GRACIAS DE NUEVO, PEPE...NO HAY NADA MEJOR EN ESTE TRABAJO, QUE TENER AYUDA.

CANCIÓN PARA APRENDERNOS LOS PLANETAS

2009-01-18T22:12:00.005+01:00

PEPE HA ENCONTRADO ESTE VÍDEO EN LA RED Y NOS LO HA ENSEÑADO...

PERO DEBES VER TAMBIÉN ESTE OTRO...

PLUTÓN SE CONSIDERA UN PLANETA ENANO, ASÍ NOS INFORMAN EN LOS TELEDIARIOS . (GRACIAS ANA POR DARME A CONOCER ESTE ENLACE).

CALENTANDO MOTORES PARA NUESTRO VIAJE PLANETARIO

2009-01-17T16:04:00.004+01:00

HOLA, AQUÍ OS DEJO UNA PRESENTACIÓN QUE HE ENCONTRADO EN LA RED, PARA QUE PODÁIS IR REPASANDO ALGUNAS COSAS QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN EL AULA.

El Sistema Solar

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SITA DE ANETAS (LISTA DE PLANETAS)

2009-01-14T23:33:00.002+01:00

EMPEZAMOS UNA NUEVA ETAPA EN NUESTRO BLOG: LA INTERVENCIÓN DEL ALUMNADO APOYADA POR LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR.
YA OS ANTICIPÉ QUE, A PARTIR DE ESTE TRIMESTRE, INTENTARÍAMOS QUE ESTE BLOG FUESE ENRIQUECIDO POR LAS ENTRADAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL AULA. PARA ELLO, SE LE HA PEDIDO A LAS FAMILIAS QUE VENGAN UNA HORA UN PAR DE DÍAS A LA SEMANA, DE MANERA QUE SERÁN ELLOS Y ELLAS QUIENES SE SIENTEN DELANTE DEL ORDENADOR TRANSCRIBIENDO LO QUE EXPRESAN A TRAVÉS DEL TECLADO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PROTAGONISTAS DE ESTE BLOG.
AQUÍ OS DEJAMOS UNA MUESTRA DE LO CONSEGUIDO POR SILVIA, MAMÁ DE ELENA. GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN, IMPLICACIÓN, Y POR COMPARTIR VUESTRO TIEMPO CON NOSOTROS/AS.

JUITR (JUPITER)
MRQURIO (MERCURIO)
MARTE (MARTE)
BEUS (VENUS)
SATURNO (SATURNO)
TERA (TIERRA)
URANO (URANO)
NETUO (NEPTUNO)

RAQUEL Y LUCIAH.

(ESTA LISTA ESTÁ RELACIONADA CON EL NUEVO PROYECTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO: EL UNIVERSO, EL SISTEMA SOLAR, LOS PLANETAS...)

AQUILES EL PUNTITO

2009-01-12T15:28:00.003+01:00

EN ESTE ENLACE PODÉIS LEER ASPECTOS INTERESANTES SOBRE ESTA NUEVA HISTORIA QUE SE HA ADENTRADO EN NUESTRA CLASE.

DE VUELTA... CON LAS TIC

2009-01-06T19:59:00.009+01:00

VAMOS A MOSTRAROS A CONTINUACIÓN UNA ACTIVIDAD QUE REALIZAMOS LA ÚLTIMA SEMANA ANTES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD.
DESDE LA COORDINACIÓN DE COEDUCACIÓN Y COORDINACIÓN TIC DEL COLE HEMOS DECIDIDO ELABORAR ACTIVIDADES DE FORMA CONJUNTA PARA NO SOBRECARGARNOS MÁS DE TRABAJO. PARA ELLO, DECIDIMOS QUE EN ESTA FECHA ÍBAMOS A REDACTAR LAS CARTAS A LOS REYES MAGOS EN EL ORDENADOR, CON LA FINALIDAD DE FAMILIARIZAR AL ALUMNADO CON LA HERRAMIENTA DE OPENOFFICE WRITER (LO QUE SERÍA WORD EN WINDOWS: UN PROCESADOR DE TEXTOS).
DESDE LA ETAPA DE INFANTIL, HEMOS APROVECHADO EL APADRINAMIENTO/AMADRINAMIENTO PARA PODER PONERNOS EN CONTACTO CON LAS TIC, DE MANERA QUE, MIENTRAS LA MITAD DEL AULA DE 4 AÑOS Y MITAD DEL AULA DE 5º DE PRIMARIA ESTABAN ELABORANDO UNA FELICITACIÓN PARA LAS FAMILIAS, LOS DEMÁS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ESTABAN AGRUPADOS/AS POR PAREJAS EN EL AULA TIC (5º DE PRIMARIA), REDACTANDO LA CARTA DE LOS REYES MAGOS.
CON ESTA ACTIVIDAD PRETENDÍAMOS, ENTRE OTROS OBJETIVOS:

INSERTAR TEXTOS
INSERTAR IMÁGENES
COLOR DE TEXTO
COLOR DE FONDO
TAMAÑO DE LA LETRA
TIPO DE LETRA
MÁRGENES
ENUMERACIÓN

POSTERIORMENTE, CADA MADRINA/PADRINO ENVIARÍA DICHA CARTA A SU CORREO ELECTRÓNICO PERSONAL (ADJUNTAR ARCHIVOS)CON LA FINALIDAD DE PODER IMPRIMIRLA Y LLEVARLA AL COLE EL DÍA QUE NOS VISITARA EL CARTERO REAL, DE MANERA QUE SU AHIJADO/A PUDIERA ENTREGÁRSELA. DE ESTA FORMA, TUVIMOS QUE TRABAJAR EL HECHO DE GUARDARLA COMO .DOC Y NO .ODT, YA QUE LA MAYORÍA NO TIENEN INSTALADO EN CASA EL OPENOFFICE PARA WINDOWS.

ADEMÁS DE SER UNA ACTIVIDAD ENRIQUECEDORA POR LO QUE SUPONE TRABAJAR CON GRUPOS HETEROGÉNEOS DE EDADES, Y LO QUE CONLLEVA EL USO DE LAS TIC Y LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS DIGITALES, HE DETECTADO A POSTERIORI QUE DEBERÍA SERVIRNOS COMO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE MUCHOS ASPECTOS (REDACCIÓN, ELABORACIÓN DE LISTAS, ORTOGRAFÍA, ...), PERO SOBRE TODO, DE CUÁNTO TENEMOS QUE TRABAJAR EN EL TEMA DE GÉNERO Y SEXISMO: SÓLO HAY QUE ECHAR UN VISTAZO A LAS CARTAS, Y, SIN NECESIDAD DE VER LOS NOMBRES, PODRÍAMOS AVERIGUAR CUÁLES SERÍAN LAS DE LAS NIÑAS, Y CUÁLES LAS DE LOS NIÑOS.
¡TODOS Y TODAS TENEMOS UN GRAN TRABAJO POR DELANTE!!!

(SÓLO PUEDO MOSTRAROS AQUELLAS CARTAS QUE ME HAN ENVIADO AL CORREO DE LA CLASE)

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SORPRESA DE LOS REYES MAGOS

2008-12-15T23:45:00.000+01:00

NUESTROS AMIGOS LOS REYES MAGOS DE ORIENTE, NOS HAN DEJADO ESTE MENSAJE

INTENTANDO COMPRENDER QUE ES LA CONSTITUCIÓN

2008-12-15T23:36:00.006+01:00

INTENTANDO SALIR DE LOS TÓPICOS PARA LA CELEBRACIÓN DE ESTE DÍA TAL COMO HACER UN CUADERNILLO CON DERECHOS Y DEBERES QUE TENEMOS EN CASA, EN EL COLE, ETC., (QUE NO IMPLICA QUE LO VEA MAL SINO QUE CARECE DE INNOVACIÓN, CREATIVIDAD, ..., ADEMÁS DE HABER COMPROBADO QUE, NO POR TRABAJARLO TODOS LOS AÑOS LES QUEDE CLARO QUÉ ES, ENTRE OTRAS COSAS, NO PORQUE SEAN POCO INTELIGENTES, SINO PORQUE ES ALGO TAN ABSTRACTO PARA ELLAS Y ELLOS, QUE ... QUE NO!); PUES ESO, QUE ESTE AÑO HEMOS DECIDIDO HACER UNA VOTACIÓN EN CLASE PARA QUE SEPAN CÓMO SE ELIGEN DEMOCRÁTICAMENTE LAS COSAS, Y, CóMO EL HECHO DE VOTAR SUPONE OPINAR, AUNQUE NO IMPONER, Y, SOBRE TODO, RESPETAR LA DECISIÓN DE LOS DEMÁS AUNQUE NO COINCIDA CON LA NUESTRA PROPIA (MIRA QUE ESTO CUESTA A LOS ADULTOS, ¿VERDAD?).

¿QUÉ HEMOS VOTADO?: CÓMO IR VESTIDOS A LA EXCURSIÓN DEL TEATRO, SI CON LA ROPA HABITUAL DEL COLE, U OTRA DIFERENTE.
¿CUÁL HA SIDO NUESTRA URNA?: UNA CAJA DE CARTÓN
¿CÓMO ERAN NUESTRAS PAPELETAS?: TROZOS DE FOLIOS DE COLORES. EL COLOR AZUL INDICABA LA ROPA QUE NOS PONEMOS PARA IR AL COLE (ESA QUE NO IMPORTA QUE SE ENSUCIE, SE ROMPA, ETC...), Y LA NARANJA ES PARA VOTAR LO CONTRARIO.
¿CÓMO HA SIDO EL PROCESO?: EN UN LUGAR QUE NADIE PODÍA VERLES (DETRÁS DE LA MESA DE LA PROFE), HAN ESCOGIDO LA QUE HAN QUERIDO, Y LA HAN DEPOSITADO DENTRO DE LA CAJA. SE LES HA EXPLICADO QUE SE PUEDE DECIR LO QUE SE VOTA O NO, SE PUEDE ENSEÑAR EL VOTO O NO, PERO QUE ESO ES DE LIBRE ELECCIÓN.
EL RECUENTO SE HIZO AGRUPANDO A UN LADO Y A OTRO LOS DIFERENTES COLORES, Y CONTABILIZÁNDOLOS.

AQUÍ OS DEJAMOS UNAS IMÁGENES:

5

2008-12-05T11:13:00.004+01:00

YA HEMOS TERMINADO NUESTRO LIBRO DE 5. HEMOS BUSCADO LAS IMÁGENES QUE MÁS NOS GUSTABAN, LAS HEMOS INSERTADO EN IMPRESS, EL PROGRAMA DE OPENOFFICE QUE SUSTITUYE AL POWER POINT, Y HEMOS PUESTO EL TEXTO QUE YA SABÍAMOS DE MEMORIA.
ESPERAMOS QUE OS GUSTE.
5

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NO EDUCAS CUANDO...

2008-12-04T22:22:00.000+01:00

No educas cuando impones conductas, sino cuando propones valores que motivan.

No educas cuando impones caminos, sino cuando enseñas a caminar.

No educas cuando impones el sometimiento, sino cuando despiertas el coraje de ser libres.

No educas cuando impones tus ideas, sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia.

No educas cuando impones el terror que aísla, sino cuando cultivas la autonomía del otro.

No educas cuando impones la verdad, sino cuando enseñas a buscarla honestamente.

No educas cuando impones disciplina, sino cuando formas personas responsables.

No educas cuando impones el respeto, sino cuando lo ganas con tu autoridad de persona respetable.

2008-12-02T19:47:00.004+01:00

Un cocodrilo de color verde inicia un juego de encadenados que se propone desde el texto y la ilustración. Cada página muestra un personaje u objeto bajo un esquema de presentación basado en un color predominante, que a su vez se convierte en estribillo del cuento. Animales originales (un cocodrilo, un piojo) y elementos variopintos (un castillo, un baúl, una piedra, un tejado) crean divertidas rimas con los nombres de los colores más reconocibles por los niños. Para los más atrevidos, el librito es un poema muy adecuado para cantar con los más pequeños.

COCODRILO

VERDE
VERDE
VERDE

EL COCODRILO QUE MUERDE
Y SE SUBE EN UN BAÚL
AZUL
AZUL
AZUL

Y EL BAÚL EN UN CASTILLO

AMARILLO
AMARILLO
AMARILLO....

Esta es la colección de libros que vamos a ir trabajando en el aula para la animación de la lectoescritura.

ARTURO Y CLEMENTINA

2008-11-26T14:39:00.006+01:00

DOS TORTUGAS SE CONOCEN Y SE ENAMORAN. ELLA TIENE MULTITUD DE SUEÑOS, DE ILUSIONES, Y PLANES DE FUTURO PARA SU VIDA.

CUANDO SE CASA, ÉL DECIDE TRABAJAR (BUSCAR COMIDA), PARA QUE ELLA SE QUEDE EN CASA. A ELLA ESTA SITUACIÓN LE ABURRE MUCHO, Y A ÉL, ELLA LE PARECE UNA TONTA POR ABURRIRSE.

ELLA PLANEA MUCHAS ACTIVIDADES PARA ENTRETENERSE, PERO ÉL, EN VEZ DE PERMITIRLO, LE TRAÍA COSAS Y LAS CARGABA ATADA A SUS ESPALDAS.

UN DÍA, ELLA DECIDE SALIR A DAR UN PEQUEÑO PASEO, PARA VOLVER ANTES QUE ÉL REGRESARA A CASA. LA COSTUMBRE, QUE LE HACÍA MUY FELIZ, SE FUE HACIENDO NECESARIA, PORQUE LE DABA OLOR A LIBERTAD, HASTA QUE UN DÍA, DECIDIÓ MARCHARSE PARA NO VOLVER Y PODER REALIZAR SUS SUEÑOS.

ÉL NUNCA ENTENDIÓ PORQUÉ ELLA SE FUE, ¡CON TODAS LAS COSAS QUE LE HABÍA DADO!!!

EN ESTE CUENTO, CLEMENTINA ES LA ANTÍPODA DE CENICIENTA, DE LA BELLA DURMIENTE, Y REPRESENTA LA SUPERACIÓN DE ARRAIGOS, ACTITUDES Y ROLES POCO LIBERADORES Y TOLERANTES.

EN ESTE ENLACE PODÉIS VISUALIZARLO.

NUESTRO HOMENAJE A ELLAS

2008-11-26T14:35:00.004+01:00

AYER 25 DE NOVIEMBRE SE CONMEMORABA EL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. AQUÍ, NUESTRO PEQUEÑO GRANITO DE ARENA.

LASERMANASMIAAL (LAS HERMANAS MIRABAL)
ANGEL
DAVIDC.
DAVIDM.

2008-11-07T20:59:00.002+01:00

ACABO DE DARME CUENTA DE QUE NUESTRO BLOG CELEBRA HOY SU PRIMER CUMPLEAÑOS.
DESDE AQUÍ QUIERO MOSTRAR MI AGRADECIMIENTO A TODAS LAS PERSONAS QUE LO LEEN (NUESTRO CONTADOR SE FUE DE VACACIONES EN VERANO Y HA DECIDIDO NO INCORPORARSE), QUIENES HACEN COMENTARIOS EN ÉL (YA SEA A TRAVÉS DEL CAJÓN DEL CHAT COMO BAJO LAS ENTRADAS O POST), Y SOBRE TODO, A MIS ALUMNAS Y ALUMNOS QUE SON QUIENES LO MANTIENEN VIVO Y ACTIVO.

ALMANZOR

2008-11-06T13:59:00.004+01:00

ESTAMOS TRABAJANDO LA BIOGRAFÍA DE ALMANZOR Y PARA ELLO, UTILIZAMOS ESTA HERRAMIENTA QUE GOOGLE NOS OFRECE PARA PODER VER LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA.
HEMOS SEÑALADO SU LUGAR DE NACIMIENTO, NUESTRA LOCALIDAD, Y DONDE FALLECIÓ:

Ver mapa más grande

IMPLICARSE: ACTUAR Y NO ESPERAR

2008-11-02T22:53:00.007+01:00

Gracias a una amiga, Isabel Rosa, llega este vídeo a mi correo.
Sobran las palabras, ella, la protagonista de estas imágenes, dice las justas, y bien claras.

LA NOCHE DE ...

2008-11-02T16:54:00.005+01:00

ES CIERTO QUE CON LAS COMUNICACIONES Y LAS TECNOLOGÍAS LO TENEMOS TODO A NUESTRO ALCANCE, Y LO MÁS LEJANO PARECE ESTAR A NUESTRO LADO, PERO, NO POR ELLO, TODO LO QUE LLEGA A NUESTRAS MANOS DEBE SERVIRNOS, LO IMPORTANTE ES SELECCIONAR Y SER CRÍTICOS Y CRÍTICAS: ESE ES EL MAYOR OBJETIVO QUE ME PLANTEO EN EDUCACIÓN, QUE VAYAN ADQUIRIENDO LOS INSTRUMENTOS Y CONOCIMIENTOS SUFICIENTES PARA SER AUTÓNOMOS Y AUTÓNOMAS EN SUS ACTUACIONES Y EN SUS PENSAMIENTOS.
DE SOBRA ES SABIDO QUE EN NUESTRO ENTORNO MÁS INMEDIATO LA FIESTA DE HALLOWEEN NO LA HEMOS CELEBRADO NUNCA: NOS HA VENIDO IMPUESTA, DE FUERA, POR ESO, COMO NO PODEMOS OBVIAR LO QUE NOS LLEGA CASI POR INVASIÓN, ME PLANTEO "DARLE LA VUELTA A LA TORTILLA" (COMO SE DICE VULGARMENTE), Y APROVECHAR QUE TENEMOS CONTACTO CON COLEGIOS DE GALICIA, PARA QUE NOS CUENTEN SU FIESTA DE SAMAÍN: YA QUE HAY QUE CELEBRAR, POR LO MENOS QUE SEA ALGO MÁS CERCANO Y CON LO QUE NOS PODAMOS SENTIR MÁS IDENTIFICADOS/AS.
COMO BIEN DICE MARÍA EN SU BLOG, NO TODO ES AMERICANO COMO PARECE.

JULIÁN, ME ESTOY ACORDANDO DE NUEVO DE LAS CONVERSACIONES QUE MANTENEMOS UNA Y OTRA VEZ ACERCA DE "LOS DÍAS DE" (SIENTO UNA VEZ MÁS QUE NO CAIGA EL REGALITO DE RIGOR EN TUS MANOS, IGUAL QUE SIENTO QUE NO SEPA TRANSMITIRTE QUE NO ES UNA CABEZONERÍA, SINO UN PRINCIPIO, MÁS QUE PERSONAL, SOCIAL).

EL TOPO QUE QUERÍA SABER QUIÉN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA

2008-11-02T12:34:00.008+01:00

UNA VEZ MÁS, OS MUESTRO EL LIBRO QUE EVA HA CONTADO ESTA SEMANA EN EL AULA, DENTRO DEL PROGRAMA A LA ANIMACIÓN LECTORA QUE ESTÁ LLEVANDO A CABO LOS LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DE 12.30 HRS A 13.10 HRS.

RESUMEN:

Cuando el topo asomó la cabeza por la boca de su madriguera para ver si había salido el sol, se encontró que una cagada le caía en la cabeza. Indignado, empezó a investigar quién era el responsable; preguntó a la paloma, al caballo, a la liebre, a la cabra, a la vaca y al cerdo. Al final, fueron las moscas las que, tras probar el material, le contestaron con absoluta convicción: "Esto es obra de Hermenegildo, el perro del carnicero".

El topo fue en su busca, le encontró durmiendo en su caseta, se subió al tejado y desde allí arriba le pagó con la misma moneda.

NAVEGANDO POR LA RED, HE ENCONTRADO ALGUNOS ENLACES QUE PUEDEN SERVIROS PARA CONTINUAR TRABAJANDO SOBRE ESTE TEMA EN CASA, O BIEN EN LA BIBLIOTECA PARA AQUELLAS PERSONAS QUE NO TENGÁIS INTERNET:

UN VÍDEO:

UNAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, Y, SOBRE TODO Y LO MÁS INTERESANTE, PARA QUE BUSQUEN UN FINAL DIFERENTE AL QUE YA CONOCEN.

PARA NUESTROS AMIGOS Y NUESTRAS AMIGAS DE GALICIA, YA SABÉIS QUE ESTÁ PUBLICADO EN GALEGO, Y ADEMÁS, EL PERSONAJE ES UNA TOPA:
A TOUPIÑA QUE QUERÍA SABER QUEN LLE FIXERA AQUILO NA CABEZA.
CURIOSO HECHO EL DE HABERME ENCONTRADO CON ESTA PRESENTACIÓN HECHA POR MARÍA (GALICIA), A LA CUAL ME ESTOY DIRIGIENDO AHORA.

2008-10-22T10:49:00.009+02:00

IESIADESANEIO
(IGLESIA DE SAN BENITO)

AUNANIENODEKASIEADEUAN

(AYUNTAMIENTO DE CASTILLEJA DE GUZMÁN)

EVA
ALFONSO

ESURSION (EXCURSIÓN)

2008-10-20T10:24:00.013+02:00

OINOEMOSIOOREESAOIENO
(HOY NO HEMOS IDO PORQUE ESTÁ LLOVIENDO)

ANGELA
MAR

AOSDEESURSION (VAMOS DE EXCURSIÓN)

2008-10-14T10:10:00.008+02:00

EOSIISO (HEMOS VISTO)
EAUTANIEO (EL AYUNTAMIENTO)
AIOTEKA (LA BIBLIOTECA)
IASIO (GIMNASIO)
OSAUEIOS (LOS ABUELITOS)

RAQUEL
ELENA

EL VIERNES FUIMOS A CONOCER INSTALACIONES, DEPENDENCIAS Y LUGARES RELEVANTES DE LA LOCALIDAD, ENMARCADO TODO DENTRO DEL PROYECTO QUE ESTE TRIMESTRE NOS OCUPA: CONOZCO MI PUEBLO. PARA ELLO, NOS PUSIMOS EN CONTACTO CON EL AYUNTAMIENTO, Y DURANTE LA VISITA, NOS GUIARON POR LAS INTALACIONES OFICIALES:
- AYUNTAMIENTO
- BIBLIOTECA
- CENTRO JUVENIL BELINDA LÓPEZ
- PABELLÓN DEPORTIVO
- CENTRO DE MAYORES

DE LA CUNA A LA LUNA

2008-10-07T09:53:00.010+02:00

CUENTO ENCAMINADO AL CONCEPTO DEL POEGRAMA O PICTOGRAMA POÉTICO, TÉRMINO ACUÑADO PARA DESIGNAR UNA NUEVA MODALIDAD DE POESÍA PICTOGRÁFICA BASADA EN LA BÚSQUEDA DE UN RITMO DE LECTURA QUE AYUDE A "EDUCAR EL OJO Y ENDULZAR EL OÍDO" DE LOS PEQUEÑOS LECTORES Y LECTORAS, COMO EXPLICA SU AUTOR, ANTONIO RUBIO.

CADA LIBRO ES UN POEMA COMPLETO QUE SE CONSTRUYE:

EN BASE A UNA ESTRUCTURA POÉTICA DEL CANCIONERO INFANTIL: SUMA, ENUMERACIÓN, ENCADENAMIENTO, VERSO Y ESTRIBILLO, ...
SE SIRVE DE LOS RECURSOS POÉTICOS DEL CANCIONERO TRADICIONAL: ECOS, RIMAS, ONOMATOPEYAS, RITMOS, ANÁFORAS, ...
RESPONDE A LOS INTERESES DE LAS PRIMERAS EDADES: LOS PRIMEROS NÚMEROS (CINCO), LOS COLORES (COCODRILO), LOS ANIMALES CERCANOS (MIAU), LA MÁGICA LUNA (LUNA), LA COMIDA (PAJARITA DE PAPEL)...

ESTE ES EL CUENTO QUE TRABAJAN CON EVA ESTA SEMANA, Y QUE, TRAERÁ SORPRESAS, EN EL AULA, Y A MUCHOS KILÓMETROS DE NOSOTROS Y NOSOTRAS. ESTAD BIEN ATENTOS Y ATENTAS AL BLOG QUE YA OS IREMOS CONTANDO...

TITIRITESA

2008-09-28T23:51:00.008+02:00

NUEVO CUENTO QUE ESCUCHARÁN MAÑANA LUNES 29: TITIRITESA. HARÁ "TAMBALEAR" LOS PENSAMIENTOS DE ALGUNOS Y ALGUNAS, PEQUEÑOS/AS Y MAYORES. ESTE CUENTO DESMONTA LA IDEA DE LOS CUENTOS DE PRINCESAS, DONDE ELLAS SIEMPRE SON EDUCADAS, DULCES, Y PACIENTES, ESPERANDO QUE LLEGUE UN PRÍNCIPE APUESTO QUE LA MANTENGA EN SU STATUS, PONIÉNDOSE GUAPAS Y CUIDÁNDOSE PARA SER QUERIDA Y ADMIRADA POR LOS DEMÁS

RESUMEN:
La princesa Titiritesa no quiere aprender modales de princesa ni casarse, así que huye del reino de Anteayer para explorar el mundo. En su periplo, tendrá que rescatar a la princesa Wendolina de monstruoso Zamposiete Deumbocado. Consigue entablar amistad con el monstruo y liberar así a Wendolina. Entre las dos princesas surge algo más que una hermosa amistad, una "brisa juguetona" que las llevará directamente a celebrar una feliz boda.

PARA NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS DE GALICIA DEJAMOS ESTA REFERENCIA.

¿A QUÉ SABE LA LUNA?

2008-09-27T17:02:00.009+02:00

ESTE ES EL NUEVO CUENTO QUE EVA HA CONTADO EL VIERNES EN CLASE.
EXTRAIGO DE ESTE ENLACE UN BREVE RESUMEN:

El cuento comienza como una leyenda: "Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna". Y a partir de aquí, convencidos de que vamos a presenciar lo que hacen para remediar tal curiosidad, pasan ante nosotros diversos animales, a los que de otro modo no veríamos juntos, puestos uno encima del otro: primero una tortuga, recordando lo que algunos mitos antiguos describían, que la tierra estaba sujeta por dicho animal; más tarde un elefante, luego una kirafa, a la que de nada le vale su largo cuello, una cebra, un león (quizás, concentrado como está en su tarea, no de se da cuenta de que se encuentra sobre un montón de comida), pero ninguno de ellos llega a alcanzar la luna, que por su parte, se burla de los animales alejándose un poco cada vez.

Cuando creían que nunca llegarían a probar el sabor de la luna, el ratón se subió por encima de todos los animales y logró arrebatar un pedazo del astro, que fueron saboreando uno tras otro los pilares de esa gigantesca columna. El final, la moraleja si se quiere, supone un bonito broche para esta fábula poética. No lo vamos a desvelar aquí, así que tendréis que ver por vosotros mismos qué ocurre después.

BUSCANDO EN INTERNET PARA OFRECEROS INFORMACIÓN, ME HE ENCONTRADO VARIAS ADAPTACIONES:

ÉSTA, EN VERSO: (Fátima Batista, realizó una adaptación en verso del texto "A qué sabe la luna" (kalandraka, 2000)

Aquesabe

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Y ESTA OTRA CON ACENTO ANDALUZ Y REFERIDA A LUGARES Y COMIDAS GADITANAS.

COCORICO

2008-09-24T13:29:00.007+02:00

YA OS DIJE EN LA REUNIÓN DE PRINCIPIOS DE CURSO QUE ESTE AÑO TENDRÍA QUE ENTRAR EN EL AULA ALGUNA PROFESORA O ALGÚN PROFESOR DEL CENTRO, PARA SUSTITUIRME EN LAS HORAS QUE VOY A DEDICAR AL EQUIPO DE COORDINACIÓN TIC. EN PRINCIPIO ESTAS PERSONAS SERÁN EVA (LA PROFESORA DE MÚSICA DEL COLEGIO Y DIRECTORA DEL MISMO), Y ÁLVARO, EL PROFESOR DE E.F.
EVA ES UNA GRAN CONTADORA Y LECTORA DE CUENTOS, POR LO QUE VAN A TRABAJAR CON ELLA LA EXPRESIÓN ORAL, LA DRAMATIZACIÓN, ESCENIFICACIÓN, ... DE CUENTOS NADA CONVENCIONALES Y MUY DIDÁCTICOS.
EN LA MEDIDA QUE PODAMOS, OS PONDREMOS AQUÍ LAS REFERENCIAS DEL LIBRO TRABAJADO EN EL AULA.
ESTE ES EL QUE EVA LES HA CONTADO HOY DESPUÉS DEL RECREO Y CON EL QUE HAN DISFRUTADO MUCHO.

Para conocerles un poco más

2008-09-19T21:30:00.002+02:00

Get your own - Open publication

2008-07-01T09:15:00.001+02:00

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VACACIONES

2008-07-01T08:47:00.005+02:00

HACE YA VARIOS DÍAS QUE NO PUBLICO NADA EN ESTE "NUESTRO BLOG" PERO, COMO BIEN SABÉIS, EL FIN DE CURSO LLEGA A SER CASI CAÓTICO, DONDE HAY QUE ULTIMAR CADA DETALLE, ENTREGAR TRABAJOS HECHOS DURANTE EL TRIMESTRE, BOLETINES, REUNIONES, CLAUSTROS, RECOGER EL AULA, ETC..., Y POR SI ESTO FUERA POCO, NO SE ME OCURRE OTRA COSA QUE INSCRIBIRME EN SENDOS CONGRESOS (GRANADA Y SANTIAGO DE COMPOSTELA) RELACIONADOS CON LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE, ASÍ QUE, HE TENIDO QUE ELABORAR DOCUMENTOS PARA MIS EXPOSICIONES EN ELLOS, Y MARCHAR DE VIAJE JUSTO UN PAR DE DÍAS DESPUÉS DE DAR LAS VACACIONES A LAS/OS NIÑAS/OS.
TENGO QUE AGRADECEROS LA CONFIANZA QUE HABÉIS DEPOSITADO EN MÍ Y LA DISPONIBILIDAD QUE HABÉIS TENIDO SIEMPRE PARA APOYARME EN TODO: MI TRABAJO EN EL AULA NO HUBIERA SIDO POSIBLE SIN VOSOTROS/AS, LAS MADRES, PADRES, ALUMNOS/AS Y DEMÁS FAMILIARES.
SIEMPRE QUE CUENTO LO QUE HACEMOS EN EL AULA ME PREGUNTAN QUE CÓMO LO CONSIGO, Y MI RESPUESTA ES QUE OS TENGO DETRÁS, RESPALDÁNDOME, QUE, OS ASEGURO, ES FUNDAMENTAL.
AHORA TENGO QUE PREPARAR LAS COSAS PARA EL CONGRESO DE SANTIAGO DE COMPOSTELA, Y, TRAS MI VUELTA, EMPEZARÉ REALMENTE LAS VACACIONES QUE, PUEDO ASEGURAROS, LAS NECESITO COMO NUNCA, PERO, ANTES DE DARLE DESCANSO A MI CUERPO Y MI CABEZA (¿LO CONSEGUIRÉ?), QUIERO DAROS LAS GRACIAS POR ESTAR AHÍ, GRACIAS POR TODO.
POR CIERTO, LA MAGNÍFICA MOCHILA DE ALPINISMO QUE ME HABÉIS REGALADO ME HARÁ RECORDAR, EN MI ASCENSIÓN A LOS 4062 MTS DE ALTURA A LOS QUE VOY A ESTAR EN ALPES, A VUESTROS/AS HIJOS/AS (ESA ERA VUESTRA INTENCIÓN, NO DEJARME QUE ME OLVIDE DE ELLOS/AS NI UN SEGUNDO, ¿VERDAD??? ESTARÉ ALLÍ ARRIBA CON FALTA DE OXÍGENO, PERO NO LO ESTARÉ DE RECUERDOS).
¡¡¡GRACIAS POR TODO Y DISFRUTAD DE LAS VACACIONES!!!!! Y RECORDAD: LAS VACACIONES SON PARA DESCANSAR Y HACER COSAS DIFERENTES, ASÍ QUE NO LES AGOBIÉIS CON CUADERNILLOS DE VACACIONES Y COSAS SIMILARES.

PASACALLES

2008-07-01T08:35:00.006+02:00

ESTAS SON LAS FOTOS DE NUESTRA ÚLTIMA ACTIVIDAD RELACIONADA CON EL PROYECTO ROMA. HA SIDO UNA TEMÁTICA QUE SE HA PROCURADO TRABAJAR EN TODO EL CENTRO CON EL FIN DE TENER UNA UNIFORMIDAD, DE MANERA QUE SE DECIDIÓ QUE EL ÚLTIMO DÍA SE DISFRAZASEN DE ROMANOS/AS Y HACER UN PASACALLES POR LA LOCALIDAD.
COMO BIEN SABÉIS, DESPUÉS, TUVIMOS UN DESAYUNO COMÚN EN EL HALL DE INFANTIL, EL CUAL DECIDIMOS HACER CON EL DINERO QUE HA IDO SOBRANDO DE LAS EXCURSIONES.
OS AGRADEZCO EL DERROCHE DE CREATIVIDAD PARA LOS DISFRACES, YA QUE, ME CONSTA, QUE HABÉIS DADO MUCHOS PASESO BUSCANDO ROPA ADECUADA PARA LA OCASIÓN. UNA VEZ MÁS, GRACIAS POR VUESTRA ENTREGA Y DEDICACIÓN.

LA ENTRADA DE INFANTIL LA RECREAMOS CON ELEMENTOS ROMANOS ELABORADOS POR ELLOS/AS, MENOS LA CALZADA, QUE LA RECORTARON LOS/AS MÁS MAYORES DEL COLE, Y NOSOTROS/AS LAS PEGAMOS:
NUESTRA CLASE

CALZADA ROMANA

ENTRADA A LAS TERMAS

UN SOLDADO DEL EJÉRCITO ROMANO

CONVIVENCIA CON PADRINOS Y MADRINAS

2008-07-01T08:28:00.005+02:00

PARA CELEBRAR EL FIN DE CURSO CON NUESTROS PADRINOS Y NUESTRAS MADRINAS, NOS FUIMOS DE CONVIVENCIA AL PARQUE ALMANZOR. ALLÍ JUGAMOS Y NOS RELAJAMOS, ADEMÁS DE DESAYUNAR JUNTOS/AS, PARA, POSTERIORMENTE, Y ANTES QUE EL CALOR LLEGARA, VOLVER AL COLE.
FUE UN DÍA MUY ESPERADO DESDE HACÍA MUCHO TIEMPO, YA QUE LES PERMITIÓ CONVIVIR SIN LAS TÍPICAS PRISAS DE HORARIOS DE UNA JORNADA ESCOLAR EN EL COLE.

RECAPITULANDO

2008-06-18T11:31:00.002+02:00

ESTE VÍDEO ES UN PEQUEÑO RESUMEN DEL PROYECTO QUE NOS HA OCUPADO ESTE TRIMESTRE: ROMA

VISITANDO ITÁLICA

2008-06-18T01:08:00.003+02:00

AQUÍ OS MOSTRAMOS LAS FOTOS DE NUESTRA VISITA A LA ANTIGUA CIUDAD ROMANA DE ITÁLICA, EN LA LOCALIDAD DE SANTIPONCE. AUNQUE REALMENTE FUIMOS MÁS TARDE DE LO PREVISTO POR CUESTIONES CLIMATOLÓGICAS, TUVIMOS ALGO DE SUERTE Y NO SUFRIMOS DEMASIADO CON EL CALOR EN ESTA FECHA.
¡DISFRUTADLAS DE LA MISMA FORMA QUE NOSOTROS/AS LO HICIMOS EN LA EXCURSIÓN!!!!

AULA DE LA NATURALEZA

2008-06-10T18:48:00.003+02:00

Hemos vuelto a salir al Aula de la Naturaleza, y, creemos que, esta será nuestra última visita hasta el próximo curso escolar. Debido al calor que hacía, sólo hemos estado un pequeño intervalo de tiempo, pero, suficiente para adquirir nuevos conocimientos: hemos cogido semillas de rúcula y lechuga.

CULTURA Y VESTIMENTAS ROMANAS

2008-05-30T11:29:00.007+02:00

OS MUESTRO UNA RECOPILACIÓN, A MODO DE PRESENTACIÓN, DE LOS ASPECTOS MÁS SEÑALADOS DE LA VIDA ROMANA, QUE HE ENCONTRADO NAVEGANDO POR LA RED. SERÍA INTERESANTE QUE LO FUESEIS LEYENDO CON VUESTRO HIJO/A AL LADO, DE MANERA QUE ELLOS/AS TAMBIÉN OS VAYAN DANDO DATOS QUE YA CONOCEN:

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PÁGINA EN FORMATO FLASH (SWF), DONDE A MEDIDA QUE SELECCIONÁIS LAS IMÁGENES, AL HACER CLIC SOBRE ELLAS CON EL RATÓN, SE DETALLAN ASPECTOS DE LA SOCIEDAD ROMANA.

VESTIMENTA ROMANA

2008-05-30T11:09:00.015+02:00

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TOGA:
- WIKIPEDIA
- INDUMENTARIA
- TOGA ROMANA
- CÓMO VESTIR LA TOGA:
TÚNICA:
- WIKIPEDIA

PAÉNULAS:
- CAPAS
- CAPA ROMANA

MUJERES:
- STOLA
- PALLA
- PALLA (WIKIPEDIA)

- SAGUM
- PALUDAMENTUM

MASCULINO Y FEMENINO
- VESTIDO MASCULINO Y FEMENINO

ESTO PRETENDE SER UNA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTOS, NO LA PRETENSIÓN DE QUE EL OBJETIVO SEA DE QUE SE APRENDAN LOS NOMBRES DE CADA UNA DE LAS PRENDAS: LO IMPORTANTE ES QUE DISTINGAN QUE HABÍA DIFERENCIAS ENTRE HOMBRES/MUJERES A LA HORA DE VESTIR, Y QUÉ PRENDAS USABAN CADA UNO O CADA UNA (CAPAS, TOGAS, TÚNICAS, ETC.), Y DEPENDIENDO TAMBIÉN DE LA CLASE SOCIAL A LA QUE PERTENECÍAN.

IMÁGENES DE ITÁLICA

2008-05-27T00:16:00.009+02:00

GRACIAS A GOOGLE MAPS PUEDO RESCATAR ALGUNAS IMÁGENES DE LA ANTIGUA CIUDAD ROMANA DE ITÁLICA (SANTIPONCE) Y LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA Y ORIENTACIÓN ESPACIAL.
SI COLOCÁIS EL RATÓN SOBRE LA IMAGEN Y PINCHÁIS SOBRE ELLA, LA PODRÉIS VER A MAYOR TAMAÑO.
POR OTRO LADO, SI OS COLOCÁIS SOBRE EL MAPA Y CON EL BOTÓN DEL RATÓN PULSADO ARRASTRÁIS DE UN LADO A OTRO, PODRÉIS SITUAROS EN DIFERENTES ZONAS DEL MAPA.

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VIENDO QUE ÚLTIMAMENTE NO APARECEN LAS IMÁGENES QUE EN UN PRINCIPIO ENCONTRÁBAMOS EN EL MAPA, OS PONGO ESTE OTRO:

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CAMINITO DE ITÁLICA

2008-05-26T01:15:00.001+02:00

CONTINUANDO CON EL USO DE LA HERRAMIENTA DE GOOGLE MAPS, MOSTRAMOS EL RECORRIDO QUE, PROBABLEMENTE, SEA EL REALIZADO DESDE EL COLEGIO HASTA EL LUGAR DE DESTINO: LAS RUINAS ITÁLICA, ANTIGUA CIUDAD ROMANA, EN LA LOCALIDAD DE SANTIPONCE.

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PREPARANDO NUESTRA VISITA A ITÁLICA

2008-05-25T20:25:00.017+02:00

COMO YA SABÉIS, EL VIERNES 30 (ESPEREMOS QUE ACOMPAÑE EL TIEMPO) ESTÁ PREVISTA LA VISITA A LAS RUINAS ITÁLICA, COMO CULMEN DE NUESTRO TRABAJO REALIZADO ACERCA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN "ROMA".
PARA QUE OS VAYÁIS FORMANDO E INFORMANDO, OS DEJO LA PLANIMETRÍA DE ITÁLICA QUE HE EXTRAÍDO DE ESTA PÁGINA Y LO QUE, PRESUMIBLEMENTE, SERÁ EL RECORRIDO POR LA ANTIGUA CIUDAD ROMANA.

ESTE OTRO PLANO ESTÁ EXTRAÍDO DE AQUÍ

AQUÍ OS DEJO LO QUE SERÁ EL POSIBLE RECORRIDO PARA ESE DÍA.

PARA VERLO A MAYOR TAMAÑO, SÓLO HAY QUE HACER CLIC CON EL RATÓN SOBRE LA PUBLICACIÓN, Y DESPUÉS, EN "READ THE DOCUMENT". EN CASO DE QUERER DESCARGARLO PARA GUARDARLO EN EL PC, PINCHAR SOBRE "DOWNLOAD".

PODÉIS ENCONTRAR INFORMACIÓN VALORADA EN EL APARTADO REFERENTE A ROMA.

SIMULAMOS QUE SOMOS EL EJÉRCITO ROMANO

2008-05-21T09:12:00.006+02:00

POR UN MOMENTO, NOS HEMOS CONVERTIDO EN SOLDADOS DEL EJÉRCITO ROMANO, QUE, COMO YA HEMOS TRABAJADO EN CLASE, SE CARACTERIZARON POR EMPLEAR TÁCTICAS DE DEFENSA Y LUCHA. PARA ELLO, PODÉIS VER ESTA ENTRADA DE NUESTRO BLOG.
FORMACIÓN CABEZA DE CERDO:

FORMACIÓN CUADRADA:

Y AQUÍ OS DEJAMOS LA REPRESENTACIÓN:

HEMOS TRABAJADO CONCEPTOS COMO: DELANTE DE/DETRÁS DE, A UN LADO DE LA CUERDA/AL OTRO LADO, A NUESTRA IZQUIERDA/A NUESTRA DERECHA, 2 CABEZAS DE CERDO SE CONVIERTEN EN UNA CABEZA CUADRADA, ORIENTACIÓN ESPACIAL, ETC...

LOS ANFITEATROS O COLISEOS

2008-05-18T12:40:00.010+02:00

LOS ANFITEATROS ERAN DE FORMA CICULAR U OVALADA, CON UNA ENTRADA EN CADA EXTREMO. POR UNA DE ELLAS ACCEDÍAN LOS GLADIADORES, Y POR LA OTRA SE RETIRABA A LOS GLADIADORES MUERTOS. SU EXISTENCIA ERA MÁS BIEN COMO ELEMENTO DE PROPAGANDA, EN CONTRAPOSICIÓN A LOS TEATROS, QUE ERAN DE CARÁCTER CULTURAL. eL ESPACIO LIBRE, DENOMINADO ARENA, ES EL QUE SE DESTINA A LA ACCIÓN.
EN LOS ANFITEATROS SE REPRESENTABAN TRES TIPOS DE ESPECTÁCULOS:
* MUNERA, O COMBATE ENTRE GLADIADORES.
* VENATIONES, O LUCHAS DE ANIMALES SALVAJES.
* NAUMAQUIAS, O ENFRENTAMIENTOS NAVALES. ESTOS ERAN MÁS EXCEPCIONALES Y NECESITABAN DE LA INUNDACIÓN DEL ESPACIO DE LA ARENA PARA ALCANZAR MAYOR VEROSIMILITUD EN EL ESPECTÁCULO.

EN EL AÑO 53 A.C., EL POLÍTICO CAYO ESCRIBONIO CURIO ORGANIZÓ UN COMBATE DE GLADIADORES QUE IMPRESIONÓ A LA MULTITUD PORQUE REPRESENTABA DOS OBRAS EN DOS ESCENARIOS ENFRENTADOS. ÉSTOS GIRABAN Y FORMABAN UNA ARENA DONDE SE CELEBRABA UNA LUCHA. A LA MULTITUD LE ENTUSIASMÓ Y CURIO GANÓ VARIAS ELECCIONES.

EN EL AÑO 29 A.C., EL POLÍTICO ESTATILIO TAURO CONSTRUYÓ UN ANFITEATRO EN ROMA. ÉSTE FUE CONSTRUIDO EN PIEDRA Y MADERA PARA SUSTITUIR LAS GRADERÍAS TEMPORALES DE MADERA DEL FORO. TAURO QUERÍA IMPRESIONAR AL EMPERADOR AUGUSTO Y POR ELLO GRABÓ EL NOMBRE "AUGUSTUS" EN LA ENTRADA.

DEFINICIÓN DE WIKIPEDIA

PISANDO FUERTE

2008-05-18T12:29:00.003+02:00

LAS GENERACIONES QUE VIENEN, NOS PISAN LOS TALONES... GRACIAS A LOS EMAILS QUE RECIBO DE PROYECTO GRIMM, HE PODIDO SABER DE LA EXISTENCIA DE ESTE VÍDEO:

LA VUELTA

2008-05-14T12:34:00.002+02:00

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VISITA A ITÁLICA

2008-05-14T11:52:00.003+02:00

EL PRÓXIMO 30 DE MAYO IREMOS A VISITAR LAS RUINAS ITÁLICA (SANTIPONCE)
ALLÍ VEREMOS:
* MURALLAS, ALCANTARILLAS, CALLES,...
* DIOSA VENUS - DIANA CAZADORA.
* VIVIENDAS:
- CASA DE LOS PÁJAROS
- CASA DE LA EXEDRA
- CASA DEL PLANETARIO
- CASA DE NEPTUNO
* MOSAICOS
* ANFITEATRO
* TERMAS
EXTRAIGO LA SIUIENTE INFORMACIÓN GRACIAS A LA PUBLICACIÓN DE ANA BELÉN CASTILLA PÉREZ (ESCUELA ABIERTA 2008)

SI POR ITÁLICA
QUIERES PASEAR,
ESTAS CUATRO NORMAS
DEBES RESPETAR
NO DEBES CORRER,
NO DEBES GRITAR,
NO DEBES COMER
PERO SOBRE TODO
NO DEBES TOCAR

LAS CATAPULTAS

2008-05-12T23:25:00.009+02:00

LOS ROMANOS HEREDARON, DESARROLLARON Y PERFECCIONARON DESPUÉS, LA MAYORÍA DE LAS MÁQUINAS DE GUERRA QUE LOS GRIEGOS HELENÍSTICOS UTILIZABAN EN SUS GUERRAS Y ASEDIOS A CIUDADES ENEMIGAS. SU USO SE RESERVABA AL COMBATE CON EJÉRCITOS ENEMIGOS. UNA DE LAS GRANDES VENTAJAS DE LA ARTILLERÍA ROMANA FUE EL HECHO DE QUE, DURANTE MUCHOS SIGLOS, MUY POCOS ENEMIGOS DE ROMA POSEYERON Y USARON MÁQUINAS DE GUERRA. BÁSICAMENTE, LA ARTILERÍA SE DIVIDÍA EN MÁQUINAS QUE ARROJABAN PIEDRAS, Y LAS QUE ARROJABAN FLECHAS O LANZAS.

PODÉIS OBTENER MÁS INFORMACIÓN EN LA WIKIPEDIA.

TAMBIÉN EL COYOTE SUFRIÓ LOS EFECTOS DE LAS CATAPULTAS, EN SUS INTENTOS FRUSTRADOS POR DERRIBAR A CORRECAMINOS:

PARA PENSAR...

2008-05-12T13:49:00.004+02:00

PINCHAD SOBRE LA IMAGEN PARA NO PERDER LA VISTA INTENTANDO LEER LAS VIÑETAS...

GLADIADORES

2008-05-10T15:35:00.013+02:00

RECORDAD: PARA VERLO AMPLIADO, HACER CLIC EN "OPEN PUBLICATION"

VOCABULARIO:

IMÁGENES:

EN LAS IMÁGENES, POSICIONANDO EL RATÓN BAJO ELLAS, A MEDIDA QUE VAN PASANDO, PODRÉIS IR VIENDO LOS NOMBRES... ¡¡¡A VER SI DESPUÉS DE VERLO UN PAR DE VECES, ERES CAPAZ DE DECIR LOS NOMBRES SIN AYUDA DEL RATÓN!!! SUERTE.

¡SOMOS FINALISTAS DEL II PREMIO ESPIRAL EDUBLOGS!!!!

2008-05-09T10:20:00.009+02:00

COMO YA VERÍAIS EN UNA DE LAS ENTRADAS DE LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA, DECIDIMOS APUNTARNOS EN EL II PREMIO EDUBLOGS (MÁS INFORMACIÓN). PUES BIEN, AYER PUBLICABAN EN ESTE ENLACE LA LISTA DE LOS FINALISTAS, ENTRE LOS CUALES, ESTÁ NUESTRO BLOG, DENTRO DEL APARTADO DE BLOG DE PROFESORAS Y PROFESORES. LA INTENCIÓN DE APUNTARNOS NO HA SIDO OTRA, MÁS QUE DAR A CONOCER NUESTRO TRABAJO Y MOSTRAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN ACTIVIDADES PLANTEADAS CON LAS TIC (TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) DE NIÑAS Y NIÑOS DE INFANTIL, Y, SOBRE TODO, DE 3 AÑOS, ¿POR QUÉ NO?
CUANDO SE PLANTEA ALGO ACERCA DE ESTO, CASI TODO EL MUNDO, DE FORMA ERRÓNEA, TIENDE A PENSAR QUE EN ESTAS EDADES CASI QUE "NO SON CAPACES" DE USAR UN ORDENADOR, Y, MUCHO MENOS, SI PLANTEAS INTERCAMBIOS DE COMUNICACIÓN Y PLANIFICANDO ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA CONSECUCIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA.
PUES PARA MUESTRA, UN BOTÓN, AQUÍ PODÉIS VERLO, TANTO EN ALGUNOS COMENTARIOS HECHOS EN ALGUNAS ENTRADAS, COMO EN LOS POST DEL BLOG INTERCICLO-INTRACENTRO, ASÍ QUE, OS ANIMO DE NUEVO COMO FAMILIAS, A SEGUIR INTENTANDO LO QUE OS HE COMENTADO MÁS DE UNA VEZ: APROVECHAD ESTE MEDIO PARA PARTICIPAR CON VUESTROS HIJOS Y VUESTRAS HIJAS Y PODRÉIS OBSERVAR TODO LO QUE SON CAPACES DE HACER, Y DE PASO, CONSEGUIREMOS TRANSFORMARLA EN UNA HERRAMIENTA MÁS COLABORATIVA Y COLECTIVA.
ENHORABUENA A TODOS Y TODAS "MIS DUENDES".
APROVECHO PARA, DESDE AQUÍ, PLANTEAR UNAS REFLEXIONES A LA ADMINISTRACIÓN: ¿CREE QUE CON UN AULA DE 25 NIÑAS/OS DE 3 AÑOS Y SIN PERSONAL DE APOYO ES VIABLE UNA BUENA INTEGRACIÓN A LAS TIC? ¿CREE QUE LOS RECURSOS Y LA FORMACIÓN DE LA QUE NOS DOTA ES LA MISMA QUE LA QUE OFRECE A OTRAS COMUNIDADES PERTENECIENDO TODOS/AS AL MISMO TERRITORIO? ¿CREE QUE ES JUSTO QUE EN OTRAS COMUNIDADES LOS/AS NIÑOS/AS DE 3 AÑOS HAYAN TENIDO ACCESO A PIZARRAS DIGITALES Y AQUÍ SÓLO TENGA CONEXIÓN A INTERNET UN ORDENADOR?
QUIZÁS LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC NO TENGA TANTO QUE VER CON LLEVAR MUCHOS ORDENADORES A LOS CENTROS Y AL FINAL DE CADA CURSO ESCOLAR RELLENAR UNAS ESTADÍSTICAS DE LOGROS CONSEGUIDOS...

LAS CUÁDRIGAS

2008-05-07T01:42:00.012+02:00

¿QUERÉIS SABER QUÉ ES UNA CUÁDRIGA?

LAS CUÁDRIGAS SE UTILIZABAN EN TIEMPOS DEL IMPERIO ROMANO PARA DESIGNAR A UN CARRO TIRADO POR 4 CABALLOS EN LÍNEA Y PARALELOS ENTRE SÍ. ERAN MUY UTILIZADAS POR LOS GENERALES COMO SÍMBOLO DE VICTORIA AL ENTRAR EN LAS CIUDADES.
PARA TENER MÁSINFORMACIÓN, PINCHAD AQUÍ CON EL RATÓN.

HAY INVESTIGACIONES QUE SOSTIENEN QUE LOS ROMANOS DEL PERIODO REPUBLICANO E IMPERIAL JAMÁS EMPLEARON CARROS DE GUERRA COMO FUERZA DE CHOQUE, SIN EMBARGO, EN ORIENTE MEDIO (ASIRIOS, EGICIOS, ETC...) Y EN OTRAS CULTURAS SÍ SE EMPLEARON COMO ARMA DE COMBATE.

PARO FORZOSO

2008-05-05T23:09:00.011+02:00

A MIS PEQUEÑOS/AS DUENDECILLOS/AS:
HOLA, SOY EVA, ESPERO QUE MAMÁ, PAPÁ, UN AMIGO, UNA AMIGA, UN HERMANO, UNA HERMANA, ALGUIEN DE LA FAMILIA, O QUIEN SEA, OS LEA ESTO QUE OS ESCRIBO.
COMO YA OS HABRÁN DICHO, EL MÉDICO DICE QUE NO PUEDO HABLAR DURANTE UNOS DÍAS PARA DAR DESCANSO A MIS CUERDAS VOCALES. ¿NO SABÉIS QUE ES ESO? PUES MIRAD ATENTAMENTE:

AQUÍ LA DEFINICIÓN DE "CUERDAS VOCALES"

MUCHA GENTE PIENSA QUE ES PORQUE OS TENGO QUE CHILLAR MUCHO PARA QUE ME HAGÁIS CASO, PERO CREEDME QUE ESO NO ES ASÍ, HAY OTROS FACTORES, OTRAS COSAS QUE INFLUYEN: VOSOTROS Y VOSOTRAS NO TENÉIS LA CULPA DE LO QUE ME PASA.
VAIS AL COLE PARA APRENDER, JUGAR, Y DIVERTIROS. DIJIMOS QUE ÍBAMOS A CONOCER COSAS DE ROMA, LOS ROMANOS Y LAS ROMANAS, Y ENTONCES YO ME HE PREGUNTADO ¿CÓMO LO HACEMOS AHORA QUE YO NO VOY A ESTAR? PUES MUY FÁCIL, LA VOZ NO LA PUEDO UTILIZAR, PERO LAS MANOS PARA ESCRIBIR Y ENVIARLO POR INTERNET, SÍ, ASÍ QUE, EN ESTOS 10 DÍAS QUE TENGO QUE ESTAR BIEN CALLADITA, OS IRÉ ESCRIBIENDO EN EL BLOG COSAS RELACIONADAS CON LAS FICHAS QUE OS VOY MANDANDO PARA QUE LAS HAGÁIS EN CLASE. ASÍ, CUANDO LLEGUE UNA PROFE O UN PROFE Y OS REPARTA LA FICHA, SI ESTÁIS BIEN ATENTOS Y ATENTAS AL BLOG, SEGURO QUE VOSOTROS Y VOSOTRAS SABÉIS MÁS QUE ELLOS Y ELLAS.
BUENO, DECIDLE A VUESTROS PAPIS Y MAMIS, QUE NUESTRA QUERIDA ADMINISTRACIÓN SEGURAMENTE NO VA A MANDAR A NINGÚN SUSTITUTO O SUSTITUTA (PORQUE ESO SUPONE PAGAR OTRO SUELDO), Y SE SERVIRÁ DEL PERSONAL DEL CENTRO, DE MANERA QUE CADA 45-50 MINUTOS ENTRARÁ UNA PERSONA DIFERENTE EN LA CLASE PARA ATENDEROS.
YO SIGO CREYENDO QUE NO VAIS AL COLE PARA ESTAR RECOGIDOS/AS, SINO PARA APROVECHAR EL TIEMPO Y DISFRUTARLO, Y, COMO HACE MUCHOS AÑOS QUE TRABAJO ELABORANDO MI PROPIO MATERIAL Y SIN APOYARME EN LIBROS DE TEXTO, IMPLICA QUE ESTANDO DE BAJA QUIERO FACILITAR LAS TAREAS A LAS PERSONAS CON LAS QUE COMPARTO EL CENTRO DE TRABAJO QUE TIENEN QUE ENTRAR A SUSTITUIRME. POR ELLO ES POR LO QUE IRÉ COLGANDO AQUÍ LA INFORMACIÓN ACERCA DE LAS FICHAS QUE YO QUIERO QUE HAGÁIS, PERO... NO OS ACOSTUMBRÉIS A TRABAJAR SIEMPRE EN GRAN GRUPO, QUE CUANDO VUELVA LA SEMANA QUE VIENE SEGUIREMOS CON LOS RINCONES: PONGO FOTO, MIRO EN EL RINCÓN QUE HE ESTADO, COJO LOS MATERIALES DE CADA RINCÓN, ETC...
POR CIERTO, ESPERO QUE CON TODOS/AS LOS/AS PROFES QUE ENTRARÁN EN ESTOS DÍAS, APRENDÁIS MUCHAS COSAS DE ROMA DE LAS QUE YO SOLA OS PUEDA EXPLICAR, Y ME LAS CONTÉIS POR AQUÍ DEJANDO VUESTROS COMENTARIOS (QUE OS AYUDEN EN CASA).

A LAS FAMILIAS:
A PARTIR DE AHORA SEGUIRÉ ESCRIBIENDO EN MAYÚSCULAS, PORQUE, SI ESTO ES UN BLOG DE AULA DONDE SE REFLEJAN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DÍA A DÍA Y EN EL QUE VUESTROS/AS HIJOS E HIJAS ENTRAN PARA VER, INVESTIGAR O ESPERAR QUE LES LEÁIS LAS NOVEDADES, Y ELLOS/AS ESTÁN APRENDIENDO CON LAS MAYÚSCULAS, ¿QUÉ HAGO YO ESCRIBIENDO EN MINÚSCULAS?
LO SIENTO POR LA COMUNIDAD INTERNAUTA, YA QUE LA MAYÚSCULA SE CONSIDERA GRITAR (MUY AL HILO CON MIS CUERDAS VOCALES), PERO, EL APRENDIZAJE DE MIS ALUMNOS/AS ESTÁ POR ENCIMA DE LA COMUNIDAD VIRTUAL...SE SIENTE...
SÉ QUE ES ALGO INCÓMODO LEER EN MAYÚSCULAS, PERO NI OS CUENTO LO INCÓMODO QUE ES ESTAR 2 SEMANAS SIN PODER HABLAR...
NOS VEMOS EN LA RED...

AH, Y A VER SI ME ESCRIBÍS EN LOS COMENTARIOS O EN EL CHAT COSAS QUE VAYAN OCURRIENDO Y QUE QUERÁIS SABER...
¡¡¡¡¡¡¡¡¡PASADLO BIEN!!!!

Ejército romano

2008-05-04T22:56:00.016+02:00

Aprovechando el interés que se ha suscitado en la clase con el material aportado por Ángel acerca de su enorme colección acerca de los romanos

empezaremos a trabajar algunos aspectos relacionados con este tema.
Sabéis por trimestres anteriores, que en el libro que os entregamos con las fichas que vamos elaborando durante el tiempo que nos ocupa el proyecto de investigación que estemos estudiando, siempre os ponemos información a vosotros y vosotras de los temas tratados. Pues bien, voy a aprovechar este medio para iros transmitiendo algo de información y/o curiosidades de cosas que vamos a trabajar, para que, cuando os pregunten vuestros hijos y vuestras hijas, no se os quede cara de ¿y qué le contesto yo ahora?
Tácticas de los ejércitos romanos:

Entre las formaciones militares estaba la formación en tortuga, que consistía en que un grupo de soldados se unían haciendo una forma de tortuga con sus escudos. Los escudos formaban el caparazón y era tan hermética que las flechas no la podían penetrar, y así avanzaban contra sus enemigos.

En relación a esto, os dejo un simpático trailer de la película Asterix en los juegos olímpicos:

La formación cuadrada:

La formación cabeza de cerdo:

Organización:
La infantería era la fuerza principal del ejército romano, y la unidad táctica de infantería la legión. Se subdivifieron en unidades capaces de moverse con cierta independencia: cohortes, manípulos y centurias. La centuria constaba de cien hombres, dos centurias formaban un manípulo, tres manípulos una cohorte, y diez cohortes, una legión. Así una legiión constaba de 60 centurias, y su contingente teórico era de 6.000 hombres.
(Información extraída de aquí).
Se me está ocurriendo que con esto de la organización se puede elaborar una ficha de matemáticas en torno a los agrupamientos, las sumas, correspondencias, etc... ¡A ver qué sale!!!!

Aquí también tenéis información publicada en Wikipedia.

Publio Cornelio Escipión

2008-05-04T01:15:00.008+02:00

Preparándonos para la próxima visita a Itálica (en breve os confirmaremos fecha), os dejo un cuento para que trabajéis con vuestros hijos y vuestras hijas en casa.
La actividad que os propongo es que, una vez lo tengáis impreso, os sentéis a leerles el cuento, a medida que con el dedo vais señalando la lectura, de forma que os puedan escuchar, pero a la misma vez observar. A continuación, proponedle "un juego": decidle que con un color que ellos y ellas quieran (da igual cera que rotuladores), vayan rodeando con un círculo las letras que estén en su nombre, cuando terminen y si no están muy cansados o cansada, decidle que con otro color, las letras de vuestro nombre (escribidlo para que lo tengan de referencia), si quieren más, o para otro momento u otro día podéis decirle que con otro color diferente rodeen las letras del nombre de su mejor amigo o amiga, y si quieren, con otro color, otras letras que conozcan (pero deben deciros cuál: suelen conocer bastante bien la S, la R, ...
Es muy importante la motivación, que no lo vean como obligación, que estéis junto a él o ella para resolverles cualquier duda, pero no para hacer vosotros/as la actividad.
Para poder visualizar a mayor tamaño el cuento, tan sólo tenéis que hacer clic con el ratón sobre él y esta es la pantalla que os saldrá. En la imagen os digo qué es lo que tenéis que hacer para leerlo o guardarlo en vuestro ordenador. (Pinchad sobre ella y lo leeréis sin dificultad porque se visualizará a tamaño normal).

Una vez que ya le habéis dado a "Read the publication" para leerlo, en la parte superior, hay una serie de iconos, y aquí os dejo otra muestra de los que creo que os pueden ser útiles:

Feria del libro

2008-05-04T00:43:00.003+02:00

La Asociación Feria del Libro de Sevilla es un colectivo compuesto por empresas y asociaciones, Instituciones Públicas y Privadas del mundo de la cultura de Sevilla, que ha decidido forjar una Feria del Libro.
En este enlace podéis ver las actividades que tienen previstas hasta el día 11 de mayo. Sólo tenéis que hacer clic en la pestaña de actividades, y elegir el día que queráis para ver las actividades que os ofrecen.
Aprovechad el buen tiempo que nos acompaña para inculcar el valor de los libros y la lectura a nuestros y nuestras pequeños y pequeñas lectores y lectoras.

Tomateras, calabazas y sandías, "hierbas malas", ..., y un inquilino en las habas

2008-04-30T21:21:00.020+02:00

Con el buen día (demasiado diría yo) que nos hizo el lunes, nos acercamos de nuevo al huerto y, para empezar, Renato nos enseñó una tomatera que le habían regalado, pero que no venía en una maceta con tierra, llevaba toda la noche en agua, así que pudimos ver perfectamente las raíces de la planta:

A colación del tema de las raíces, aprovechó para mostrarnos cuánto de
largas pueden ser las raíces de un pino, árbol que plantó hace unos años, y que nos muestra:

A continuación nos sentamos alrededor del huerto y nos enseñó la diferencia entre la planta de las calabazas y la de las sandías

por lo que decidimos coger una planta de calabaza que ya estaba bien apretadita en la maceta, para sembrarla en el huerto. Aprovechó este momento para enseñarnos de nuevo las raíces, y una mariquita que allí había ubicado su hogar, y es que, como dice Renato: ¡qué bien se vive en una calabaza!!!

Aquí podemos observar cómo trasplantamos la planta de la calabaza para que tenga un mayor espacio para desarrollarse:

Calabazas y malas hierbas from evamsbv on Vimeo.

Para tener el huerto bien preparado, debemos quitar las malas hierbas, y eso es lo que hicimos:

Malas hierbas from evamsbv on Vimeo.

Antes de irnos, observamos un inquilino bien abrazado a las habas: observadlo bien...

Ah, se nos olvidaba: a las mariquitas les encanta alimentarse de pulgones, y por eso son el mejor herbicida natural que podemos utilizar sin recurrir a productos químicos que, después, nos afectan a la salud, así que decidimos alimentarla. Los puntos negros que hay en la planta son los pulgones tan exquisitos que la mariquita se comerá.

UNA BREVE IDEA DE LO QUE VAMOS A APRENDER

2008-04-27T18:09:00.007+02:00

He elaborado un mapa conceptual que nos aclare los aspectos esenciales sobre los que vamos a trabajar. Sé que puede parecer un poco confuso por toda la información que tiene, pero... no pude resumirlo más, y algunas cosas secundarias, no las he reflejado, entre otras cosas, porque no sé si podremos verlas en función del tiempo del que disponemos.
Podrán serviros de ayuda los iconos que están en la esquina superior izquierda + (ampliar), - (disminuir), y Center (centrar el mapa). Otra posibilidad que tenéis, para poder verlo poco a poco, es colocaros sobre el mapa conceptual y desplazaros de un lado a otro si mantenéis pulsado el botón secundario del ratón y deslizáis el mapa sin dejar de pulsar el botón del ratón.
Para cualquier duda, me tenéis localizada de 9 a 14 hrs de lunes a viernes (excepto festivos). Os daré una pista...¡no es en mi casa!!!!!

LEEMOS Y CONTAMOS.... DIFERENCIAMOS

2008-04-23T23:03:00.010+02:00

Hoy hemos tenido otra gratificante experiencia con los/as niños/as de 4º de primaria: nuestros/as padrinos/as. La actividad a realizar era lo que se denomina el apadrinamiento/amadrinamiento lector (y digital, porqué no, ya que han interactuado las TIC). Nos hemos planteado trabajar el siguiente objetivo: diferenciar entre una lectura de un cuento (con soporte físico, bien un libro, un cuaderno, etc...), y un cuento contado, recurriendo a la memoria, a las vivencias, a los recuerdos.
La actividad la hemos planificado de la siguiente manera:

Cada padrino/madrina ha buscado a su ahijado/a, y a partir de ahí hemos dividido el grupo en dos, unos/as se han ido al aula de 4º(la mitad), otros/as se han quedado en la zona de infantil (clase y hall).
Quienes estaban en el aula de primaria han leído un cuento interactivo de manera que sus ahijados/as movían el ratón siguiendo las instrucciones de su padrino/madrina. La actividad la hemos desarrollado usando esta página.
Quienes estaban en la zona de infantil, han contado uno, dos, tres, ... cuentos. Nos hemos repartido por el espacio, dejando libertad para no molestarnos unos/as a otros/as con nuestras narraciones.

Temporalización: cada grupo ha estado 15-20 minutos leyendo, y otros 15-20 minutos contando cuentos, y después, hemos dejado alrededor de otros 15 minutos para que, en la clase de infantil cada pareja optase por hacer lo que quisiera: leer, jugar, conversar, etc...

La actividad se basa en propuestas constructivistas de la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura y del lenguaje, promovido, entre otros/as por Miriam Nemirovsky.

Los/as mayores han tenido que elegir y planificar el cuento que se iban a preparar parar contarlo a los/as más pequeños/as, barajando criterios como duración, aspectos llamativos, interés que pueda suscitar, etc....

Ha sido una actividad muy gratificante, tanto para pequeños/as como para mayores, y está sentando las bases de un respeto y compañerismo, entre otros aspectos, muy importantes para la convivencia en sociedad.

A ver si nos animamos y hacemos un trabajo conjunto utilizando las TIC y el proyecto que nos hemos planteado trabajar a nivel de centro en este último trimestre: "Roma".

Padrinos/madrinas de 4º: esperamos vuestros comentarios acerca de lo que os ha parecido esta actividad.

Fotos de la actividad del apadrinamiento lector:

Vídeos:

Contando cuentos:

Leyendo cuentos utilizando las TIC:

LEER SIN PASAR PÁGINAS (más de TIC)

2008-04-22T22:36:00.007+02:00

Pronto estaremos leyendo cualquier libro sin tenerlo en nuestras manos, sin poder oler el papel, sin ese tacto al pasar la páginas: me refiero a e-books (libros electrónicos en formato digital, que necesitan un e-reader, lector electrónico)
En ellos podemos guardar varios libros. Tiene sus ventajas e inconvenientes, al menos, yo se las veo:
- es más ecológico, pero pierdes el encanto de las hojas (color, olor, etc...)
- pesa menos físicamente, pero llevar un libro en las manos define un poco la personalidad.
- es más frío, aunque a la vez más práctico.
- más dañino a la vista (me refiero a la luz del "soporte", no al tipo de letra).
- las estanterías de casa no serán un reflejo de lo que leemos.

Y por cierto, os animo a que entréis en esta página (bookcrossing)y experimentéis liberando libros o compartiéndolos, como queráis llamarlo. Es muy agradable ir paseando por un lugar y encontrar un libro que alguien, intencionadamente dejó alli, y colgó la información en internet para que sus pasos fueran seguidos.

CUIDANDO EL PLANETA TIERRA

2008-04-22T15:44:00.006+02:00

Aunque no me gustan "los días de..." porque pienso que cualquier momento es adecuado para luchar, reivindicar, defender, una causa justa, aprovecho el "recuerdo que nos hace la Consejería de Educación en su página web" para informarnos que hoy es el Día de la Tierra.
Pues eso, cuidémosla. Aquí un vídeo que nos muestras las devastadoras consecuencias que ocasionan las bolsas de plástico, y el daño que podemos hacer a otros/as seres que habitan en este planeta:

Jellyfish Plastic Bags The Animals save the planet (Aardman)
Cargado por animatieblog

Y esta es la página en la cual podéis ver otros vídeos que nos pueden ayudar a recapacitar acerca de nuestras acciones.

PLANTAS COMESTIBLES

2008-04-21T17:47:00.019+02:00

Aunque el día de hoy estaba un poco desagradable en lo que al tiempo se refiere, no ha sido motivo suficiente para no ir al Aula de la Naturaleza, así que, a las 10 hrs ha venido Renato, nos hemos puesto los chaquetones, y hemos ido al huerto: estaba precioso, así que nos hemos sentado cerca de las plantas para observar bien los colores y elegir (imaginariamente) la que más nos gustase.

Después ha comenzado Renato a mostrarnos plantas que se pueden comer, como :

la Capuchina:

los guisantes:

y nos ha enseñado la diferencia entre éstos y las habas:

la hierbabuena (sabor a menta) y la melisa (sabor a limón):

el apio:

También hacemos bolitas con las hojas de las plantas para poder captar su olor:

Finalmente, y sentados/as alrededor de la mesa, Renato nos enseña algunas macetas de sandías, calabazas y tomateras, que después las hemos visto en el huerto:

Parque Periurbano Porzuna

2008-04-18T00:45:00.004+02:00

El lunes 14 volvimos a salir del aula para observar nuestro entorno, convivir, aprender, emplear otras técnicas, y una vez más, dejar atrás esas cuatro paredes que, como habéis podido observar por mis comentarios en este blog, no me gustan demasiado: no me refiero al color de las paredes ni al gotelé, me refiero al tipo de ESCUELA (no al colegio) que se ha ido conformando. Yo creo en una ESCUELA LIBRE, DEMOCRÁTICA, donde los saberes no se impongan, sino que se decidan entre todos/as, donde se razone y no se ejecute, donde se sepa el porqué de las cosas y para qué, donde todos/as seamos seres activos y comprometidos...una ESCUELA que conforme una futura sociedad en la que ser trabajador/a, constante, luchador/a, comprometido/a, no sea un defecto, sino una característica de la personalidad, una virtud; donde la solidaridad dé la espalda al egoísmo, donde la envidia no tenga cabida, y el materialismo no tenga sentido... Por todo esto y otras muchas razones, me gusta salir de excursión, porque en el entorno tenemos más posibilidades de aprendizaje, al ser desconocido, más que en un aula cerrada donde ya conocemos quiénes la integran, los muebles, los materiales, juguetes, etc..., e incluso se puede prever hasta lo que se va a hacer.
.

En este enlace podéis ver las fotos ampliadas.

Como habéis visto en las fotografías, una vez llegados al Parque, nos recibieron unas monitoras que nos llevaron a un salón donde pusieron una proyección en la que explicaban los orígenes del parque, personas que lo mantienen, fauna, flora, etc... Todo ello contadoa través de un personaje llamado "Olivito":

Nos habló de los orígenes de Parque y quiénes y cómo lo cuidan:

Flora y fauna del Parque:

Después hicieron dos grupos de 22 niños/as cada uno, de los cuales se encargarían 2 monitoras, para lo cual, repartieron unas pegatinas, unas con un círculo azul, y otras con un círculo rojo.

Inmediatamente después, cada grupo hizo un circuito diferente para evitar aglomeraciones: paseo por el parque, desayuno a base de fruta, zumo, pan, aceite y/o azúcar (por supuesto, los restos iban en contenedores diferentes para ser reciclados: papel, orgánico y brick), talleres (huellas de animales y cuerpo espino), y un poco de "deshago" en el tobogán, columpios, etc... Finalmente, regresamos al autobús y vuelta al cole.
NOTA IMPORTANTE: El cuerpo espino debéis regarlo, ya que tiene semillas dentro, y con el agua brotarán y le encontraréis más sentido a su nombre.
Tengo que deciros que nos felicitaron por el buen comportmiento de los/as niños/as durante toda la jornada.

Nuestra próxima salida será a las Ruinas de Itálica.

LA PRIMAVERA CON LAS TIC

2008-04-17T23:33:00.008+02:00

Intentando salir de los tópicos para celebrar la llegada de esta estación del año que hemos "estrenado", como colorear flores y adornar las clases y pasillos, buscar fichas de pájaros en sus nidos, hacer un árbol donde ponemos hojas verdes... (actividades que merecen todo mi respeto, pero que entiendo que es lo que van a hacer a lo largo de los años), hemos aprovechado la relajación diaria de la que disfrutamos después del recreo para escuchar LA PRIMAVERA DE VIVALDI, y, a partir de ahí, hablar de los elementos o aspectos nuevos que surgen en esta estación. Todo esto se ha suscitado gracias a un diálogo provocado por la llegada de unas golondrinas al colegio que, una vez más, vuelven al nido que hicieron ya hace 4 años. Una vez debatidas y analizadas qué cosas son típicas en estos meses, hasta que nos invada el \"insoportable\" calor del verano, cada niño/a ha elegido la imagen que ha creído más adecuada a lo que él/ella entiende por PRIMAVERA
El proceso ha sido el siguiente:
*Individualmente han ido diciendo la imagen qe querían, la hemos buscado en internet (introducimos en concepto de buscador), y, de todas las existentes, han elegido la que ellos/as han querido. A continuación, hemos guardado la imagen en una carpeta dentro de "Usuario" (nuevos conceptos), y después la hemos rescatado para insertarla en Impress (programa de presentaciones muy similar a Power Point, con la salvedad de que es de Software Libre, incluído en el paquete de OpenOffice). Por último, han escrito debajo su nombre insertando un texto (operación diferente a la de insertar imágenes), unos/as fijándose de sus tarjetas, otros/as, de memoria, opción que ellos/as han elegido libremente.
Por último la hemos acompañado de la magistal música de Vivaldi.
He de decir que, para incluir la música en Impress y publicarlo, han surgido problemas que aún no he podido solucionar, y he barajado la posibilidad de que muchos/as no tengáis instalado aún OpenOffice (os recomiendo que lo vayáis probando), por lo que, he decidido colgarlo en Power Point.
De todas formas, para quien lo quiera, también os lo dejo en Impress (este último sin música hasta que ultime las dudas que me han surgido):
-Power Point:

View Upload your own

(Para escucharlo con música debeís descargároslo).

- Impress:

View Upload your own

ROMA

2008-04-12T10:46:00.012+02:00

Get a Voki now!

Esta semana empezamos con el nuevo proyecto de investigación: Roma. Trabajaremos algunos aspectos como:
* Vestimenta
* Los números
* Edificios y construcciones: arcos, anfiteatros, dependencias de la casa y usos...
* Alimentación
* Educación
* Música e instrumentos
* Inventos y avances

Estos vídeos son para empezar a "calentar motores":

Os invito a que entréis en la wiki (enlace que hay en el blog), y en la columna de la izquierda, en el enlace "Roma", podréis encontrar varios enlaces que os aportan información del tema para documentaros y trabajar con vuestros/as hijos/as en casa.

Feria de abril

2008-04-10T23:46:00.014+02:00

Finalmente improvisamos una "portada de feria", ya que nos sabía mal no seguir la tradición anual. Aunque esta vez no pudo ser una réplica de la original, estamos satisfechas con el resultado obtenido:Hemos aprovechado la jornada, para trabajar y conocer la vestimenta habitual en estas fiestas y los elementos que la componen:

Mujeres: Traje de flamenca

Mantoncillo y alfiler para agarrarlo (se coloca detrás del cuello y se deja caer hacia adelante, agarrándolo con un pasador o alfiler)

Peinecillos y peinetas (en el pelo como adorno y/o sujeción del cabello y flores).

Flor: colocada arriba (en el lado se pone en el camino a El Rocío, por aquello de que cuando vas andando y se te antoja alguna, la pones en el lateral).

Pulseras y collar

Hombres: Traje corto o campero (gracias Julián)

Pantalón, camisa (habitualmente con chorreras o plisada) y chaqueta.
Fajín
Botos camperos
Sombrero (nada de gorro) de ala ancha.

Y para terminar la jornada, invitamos a los/as familiares a un "ratito de feria" a degustar lo que habíamos traído de casa. GRACIAS POR VENIR.

LA FERIA LLEGA AL COLE

2008-04-07T22:31:00.029+02:00

También nosotros/as preparamos nuestra caseta para dar comienzo a la Feria de Abril. Con mucho esmero hemos "planchado" nuestras cortinas, le hemos dado algunos retoques, y lo mismo hemos hecho con la pañoleta. Mirad qué personalizadas nos han quedado:

Aquí os dejo una nota informativa que pasaremos mañana:

FERIA DE SEVILLA:
Como en años anteriores, en estas fechas celebramos en infantil la Feria de Abril de Sevilla, haciendo unas jornadas de puertas abiertas donde contamos con la asistencia de los familiares de nuestros/as alumnos/as. Este día de celebración será el jueves 10 de abril a partir de las 12.30 hrs., y tendrá lugar en el hall de infantil. Para dicha ocasión, vuestros/as hijos/as podrán venir vestidos/as con los trajes típicos.
Os proponemos que aportéis algún alimento para degustar con nosotros/as ese día y os reunáis para decidir qué cosas traer y así tener la mayor variedad posible, como por ejemplo: tortilla, vasos y refrescos, lágrimas de pollo, filetes empanados, servilletas, montaditos/sandwiches, aceitunas, patatas fritas, fiambres, queso, pan/picos ... y todo aquello que se os ocurra.
Agradecemos vuestra colaboración y os esperamos por el cole para pasar un buen día de feria.

Este año, por causas ajenas a nuestra voluntad, y no por falta de ilusión, no nos será posible ofreceros una réplica de la portada de la feria como viene siendo tradición en este ciclo, así que tendremos que conformarnos con esta imagen.

Está inspirado en el Costurero de la Reina y, por lo que he podido saber, parece ser que es la primera vez que la portada tendrá una base circular (la de las columnas).

EXCURSIÓN AL PARQUE PERIURBANO PORZUNA

2008-04-06T23:08:00.002+02:00

Como ya os comentamos la semana pasada cuando os hicimos entrega de las autorizaciones, tenemos previsto irnos de excursión el lunes 14 de abril.
Horario: de 9 hrs a 14 hrs.
Recibimiento en el parque a las 9.30 hrs con vídeo de presentación.
Desayuno ofrecido por la empresa: Pan con aceite y tomate, fruta y lácteos (no será necesario llevar mochilas).
Paseo por el parque.
Talleres: Huella de animales y muñeco de cuerpo espino.
Durante todo el trayecto estaremos acompañados/as por monitores/as, por lo tanto, no será necesario la ayuda de padres/madres del centro.
Gracias.

Siembras, olores y sabores

2008-03-30T19:41:00.009+02:00

Hoy hemos vuelto a salir de las cuatro paredes que conforman nuestro aula y nos hemos acercado al Aula de la Naturaleza. En principio, Renato nos ha recordado que ha llegado una nueva estación: la primavera. Nos ha dado unas ramitas de Salvia para explicarnos que las abejas se acercan a las plantas por su color y olor, para extraer de ellas el néctar. Por eso las hemos olido y probado: sí, sí, hemos arrancado la flor y hemos succionado en el extremo blanco siendo conscientes de lo dulce que puede llegar a ser.

También hemos cogido semillas de maíz de diferentes colores y las hemos plantado:

Nos ha enseñado el árbol del membrillo, su flor, y el comienzo de su fruto:

Y por último, nos ha obsequiado con una ramita de eneldo, diciéndonos que es muy utilizado en la cocina.
Iros preparando que para dentro de dos semanas nos ha comentado que vamos a elaborar una buena ensalada que nos vamos a comer en clase. Aquí unas fotos de la salud que tienen las lechugas. De esto último, ya os informaremos más adelante. Pero miradlas bien porque prometen...

A esto es lo que yo llamaría volver relajados/as:

OS PRESENTAMOS A CLAPY

2008-03-29T20:33:00.007+01:00

Mar nos ha traído a clase a su mascota: se llama Clapy, y es un conejito muy confiado, ya que en el momento que le dejamos la puerta de la jaula abierta, sale a inspeccionar el terreno.

REGALOS

2008-03-27T22:41:00.000+01:00

El viernes, último día del 2º trimestre, los/as padrinos/madrinas bajaron a nuestra aula a entregarnos un regalito que nos habían hecho: era una pinza de la ropa forrada con dibujos hechos por ellos/as y coloreados con distintas técnicas, bien con cartulina, folios, rotuladores, ceras, etc...
Muchas gracias.
Ah, nosotros/as le regalamos un cuadro de Velázquez que pintamos entre todos/as expresamente para ellos/as. Esperamos que os haya gustado y lo tengáis en un buen lugar de la clase.

NOS ACOMPAÑAN NUESTROS/AS PADRINOS/MADRINAS

2008-03-26T21:01:00.000+01:00

El jueves por la mañana los/as peques fueron con los/as padrinos/madrinas a ver los cuadros que habían pintado de Velázquez, por lo que, en parejas (mayores y pequeños) se acercaron desde el colegio al Salón de Plenos del Ayuntamiento (lugar en el que estaba la exposición), y les explicaron cuáles eran sus cuadros y cómo se llamaba lo que habían pintado. Después, todos/as estuvieron jugando un rato en el patio.